北师大版数学一年级下册摘苹果教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版数学一年级下册摘苹果教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

北师大版数学一年级下册的“摘苹果”教案，旨在通过有趣的情境教学，帮助学生理解和掌握十以内的加减法。本课内容位于“加减法”单元，是学生在学习基础数学运算后的重要一步。通过摘苹果的情境，学生可以直观地理解加减法的概念，并培养计算能力。本课与前后的知识关联紧密，是学生从具体情境中抽象出数学问题的过渡，为后续更复杂的数学运算打下基础。

2.学情分析

一年级学生对数学概念的理解尚处于直观和具体阶段，他们具备一定的数数和生活经验，但对抽象的数学运算概念掌握有限。学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。本课可能存在的学习困难包括对加减法符号的理解、计算过程中的进位和退位问题等。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过游戏和实际操作来增强学生的参与感和理解力。

3.教学目标与策略

教学目标包括让学生理解和掌握十以内的加减法，培养学生的计算能力和问题解决能力。教学策略应注重情境创设，通过摘苹果的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学知识，并通过分层教学，确保不同水平的学生都能有所收获。达标水平要求学生能够正确进行十以内的加减法计算，并能解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出十以内的加减法算式。

列举：学生能够列举出至少5个十以内的加减法例子。

解释：学生能够解释加减法中的“加”和“减”的含义。

2.能力的目标

设计：学生能够设计简单的摘苹果游戏，包含加减法运算。

评价：学生能够评价同伴设计的游戏，提出改进建议。

解决：学生能够在实际情境中解决简单的加减法问题。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生在游戏中体验合作与分享的乐趣。

尊重：学生尊重同伴的设计，并给予积极的反馈。

责任：学生在游戏中承担起自己的角色，完成任务。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析游戏中的数学关系，理解加减法的应用。

推理：学生能够通过推理得出正确的答案。

创新：学生能够尝试不同的方法来解决问题。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现进行有效的评价，并提供反馈。

三、教学重难点

重点：掌握十以内加减法的基本概念和计算方法，能够进行简单的加减法运算。

难点：理解加减法中的进位和退位概念，并能够在实际情境中灵活运用。这些难点源于学生对抽象数学概念的初步理解，需要通过具体情境和重复练习来克服。

四、教学准备

为了确保“北师大版数学一年级下册摘苹果教案”的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、数学模型、教学视频等丰富的教学资源，以及任务单和评价表等辅助材料。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也很关键，如合理布置小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保教学目标的有效达成。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示一幅果园丰收的图片，引导学生观察图片中的苹果树和苹果。

提问：“同学们，你们知道苹果是从哪里来的吗？”

引导学生回答：“苹果是从苹果树上长出来的。”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，思考问题。

学生积极回答问题，表达自己的想法。

教师引导性语言：

“今天我们要学习一个新的数学知识，那就是如何用数学的方法来计算苹果的数量。”

“你们在日常生活中有没有遇到过需要计算物品数量的情况呢？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师通过演示，展示如何用苹果模型进行加减法运算。

分组活动：将学生分成小组，每组发放一定数量的苹果模型。

教师提出问题：“如果这里有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”

学生分组讨论，并尝试用苹果模型进行计算。

教师巡视指导，纠正学生的错误，并鼓励学生分享解题思路。

学生活动与预期行为：

学生观察教师的演示，理解加减法的操作方法。

学生分组合作，尝试用苹果模型进行计算。

学生积极思考，分享自己的解题思路。

教师引导性语言：

“同学们，你们看，这就是加法，我们把两个数放在一起，看看总数是多少。”

“减法呢？我们从一个数中减去另一个数，看看还剩下多少。”

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师出示一组图片，每张图片上都有不同的苹果数量。

学生根据图片上的苹果数量，用加减法算式表示出来。

学生在黑板上书写算式，并说出计算过程。

学生活动与预期行为：

学生观察图片，理解题目要求。

学生