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儿童青少社会工作讲教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

课程标准为本节课的教学提供了明确的方向和内容框架。针对儿童青少社会工作，本课程遵循以下三个维度的要求：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在知识与技能维度，学生需了解儿童青少社会工作的基本概念、原则和方法，能够运用所学知识分析实际问题，并形成初步的工作方案。在过程与方法维度，学生需通过案例研讨、角色扮演等方式，掌握社会工作实践的基本流程，培养团队合作能力。在情感态度与价值观维度，学生需树立关爱弱势群体、尊重个体差异的价值观，提高社会责任感。本节课的核心概念包括儿童青少社会工作的定义、原则、方法等，关键技能包括案例分析、方案制定、沟通协调等。教学重难点在于引导学生理解儿童青少社会工作的内涵，掌握相关技能，并培养其社会责任感。

学情分析

针对儿童青少社会工作课程，学生群体普遍具有以下特点：一是知识储备有限，对儿童青少社会工作的了解较为浅显；二是生活经验不足，对弱势群体缺乏深入了解；三是技能水平参差不齐，部分学生缺乏团队合作经验。在此基础上，本节课的教学设计需关注以下方面：首先，针对知识储备有限的学生，通过讲解、案例分析等方式，帮助他们建立对儿童青少社会工作的基本认识；其次，针对生活经验不足的学生，通过角色扮演、社区实践等活动，丰富他们的生活经验；最后，针对技能水平参差不齐的学生，通过小组合作、技能训练等方式，提高他们的沟通协调能力和团队合作精神。此外，针对部分学生的学习困难，如案例分析能力不足、方案制定不合理等，教师需进行个别辅导，确保学生能够掌握相关技能。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在构建学生对于儿童青少社会工作的全面认知。学生需要识记儿童青少社会工作的定义、基本原则和常用方法，理解不同工作模式的特点和适用场景。通过描述、解释和比较，学生能够区分不同年龄段青少年的社会需求，并能够概括儿童青少社会工作的核心概念。此外，学生还将学习如何在新情境中运用所学知识，例如设计一个简单的社区服务计划。

能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的实践操作能力。学生将学习如何进行需求评估、制定服务方案和实施服务活动。他们需要能够独立并规范地完成案例分析，通过小组合作完成调查研究报告，并从多个角度评估证据的可靠性。此外，学生将学习如何提出创新性问题解决方案，并能够将理论知识与实际操作相结合。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本节课的隐性目标，旨在培养学生的社会责任感和人文关怀。学生将通过了解儿童青少社会工作的实际案例，体会到帮助他人的意义和价值。他们将被鼓励在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议。此外，学生将学习尊重个体差异，培养团队合作精神。

科学思维目标

科学思维目标是本节课的重要目标之一，旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将学习如何构建模型来解释社会现象，评估结论的证据基础，并运用设计思维的流程提出原型解决方案。他们将被鼓励质疑、求证，并通过逻辑分析来评估信息的可靠性。

科学评价目标

科学评价目标是本节课的辅助目标，旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学习如何运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。此外，学生将学会甄别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解儿童青少社会工作的核心理念和实践方法。重点内容包括：掌握儿童青少社会工作的基本概念、服务对象的特点、以及服务过程中的沟通技巧。通过案例分析，学生能够应用这些概念和方法来分析和解决实际问题。具体而言，教学重点在于让学生能够“说出儿童青少社会工作的定义”、“描述服务对象的需求”以及“解释沟通技巧在服务中的作用”。

教学难点

教学难点主要在于学生对于复杂社会情境的理解和应对策略的制定。难点包括：理解不同年龄段青少年的心理特征和社会需求，以及如何在多元化的文化背景下提供适宜的服务。难点成因在于学生可能缺乏相关的生活经验和理论知识。为了突破这些难点，教学将采用角色扮演、小组讨论和案例研究等方法，帮助学生通过实际操作和互动学习来提升理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学大纲、核心概念解释、案例分析

教具：图表、模型，用于可视化展示社会工作流程

实验器材：模拟情境道具，如角色扮演用的人物卡

音频视频资料：相关纪录片、专家讲座

任务单：学生活动指导，包括讨论问题、调查问卷

评价表：学生表现评估工具

学生预习材料：指定教材章节、相关背景资料

学习用具：画笔、计算器等

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节