高中地理荒漠化的防治新课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理荒漠化的防治新课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是针对高中地理课程中关于荒漠化防治的内容进行的教学设计。根据《普通高中地理课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解荒漠化的成因、危害及防治措施，培养学生分析地理环境问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对自然地理环境的深入学习，也是对学生环境保护意识培养的重要环节。核心概念包括荒漠化的定义、成因、类型及防治措施，技能方面则要求学生能够运用地理信息系统分析荒漠化问题，并设计相应的防治方案。

2.学情分析

高中生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境有一定的认识。然而，由于荒漠化问题涉及面广，学生可能对相关概念理解不够深入，生活经验有限，难以将理论知识与实际问题相结合。此外，部分学生可能对地理学科的兴趣不高，导致学习积极性不足。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和实践活动，帮助学生克服学习困难，提高地理素养。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解荒漠化的成因和危害；掌握荒漠化防治的基本措施；培养学生分析地理环境问题的能力。为实现这些目标，教学策略将采用案例教学、小组讨论、实地考察等多种形式，结合多媒体教学手段，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过设置分层教学任务，确保不同层次的学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出荒漠化的定义、成因和类型。

列举荒漠化对生态环境和社会经济的影响。

解释不同荒漠化防治措施的理论基础和适用范围。

2.能力目标

设计一个简单的荒漠化防治方案。

分析案例中荒漠化问题的成因和防治策略。

评价不同荒漠化防治措施的有效性和可持续性。

3.情感态度与价值观目标

认识到保护生态环境的重要性。

树立可持续发展的观念。

增强对地理环境问题的社会责任感。

4.科学思维目标

运用地理信息系统分析荒漠化问题。

提出解决问题的创新思路。

培养批判性思维和逻辑推理能力。

5.科学评价目标

评价荒漠化防治措施的实际效果。

反思自身在分析和解决问题过程中的不足。

制定改进措施以提高解决问题的能力。

三、教学重难点

重点：理解荒漠化的成因、类型及防治措施的基本原理，能够设计简单的荒漠化防治方案。

难点：运用地理信息系统分析荒漠化问题，设计综合性的防治策略，并评价其可持续性。难点在于将抽象的地理环境问题转化为可操作的实际方案，需要学生具备较强的综合分析能力和创新思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、荒漠化成因与防治的图表、地理信息系统操作模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，应预习教材内容，收集相关案例资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计小组座位排列，规划黑板板书框架，以优化教学环境。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够达到学习目标。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节描述：

1.教师活动：播放一段关于我国荒漠化现状的纪录片片段，引导学生关注荒漠化问题。

2.学生活动：观察纪录片，思考荒漠化的表现形式和危害。

预期行为：

学生能够认识到荒漠化问题的严重性。

学生对荒漠化防治产生兴趣。

新授（30分钟）

环节描述：

1.教师活动：

讲解荒漠化的定义、成因和类型。

通过图表展示荒漠化对生态环境和社会经济的影响。

分析不同荒漠化防治措施的理论基础和适用范围。

演示如何运用地理信息系统分析荒漠化问题。

2.学生活动：

记录重点知识。

思考荒漠化防治措施的实际应用。

预期行为：

学生能够说出荒漠化的定义、成因和类型。

学生能够列举荒漠化对生态环境和社会经济的影响。

学生能够解释不同荒漠化防治措施的理论基础和适用范围。

学生能够运用地理信息系统分析荒漠化问题。

巩固（15分钟）

环节描述：

1.教师活动：

设计小组讨论活动，要求学生分析案例中的荒漠化问题，并提出防治方案。

引导学生评价不同防治措施的有效性和可持续性。

2.学生活动：

分组讨论，分析案例。

提出防治方案。

评价防治措施的有效性和可持续性。

预期行为：

学生能够分析案例中的荒漠化问题。

学生能够提出有效的荒漠化防治方案。

学生能够评价防治措施的有效性和可持续性。

小结（5分钟）

环节描述：

1.教师活动：

总结本节课的重点内容。

强调保护生态环境的重要性。

2.学生活动：

回顾本节课所学知识。

认识到保护生态环境的重要性。

预期行为：

学生能够回顾本节课所学知识。

学生能够认识到保护生态环境的重要性。

作业（10分钟）

环节描述：

1.教师活动：

布置作业，要求学生设计一个简单的荒漠化防治方案。

2.学