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2025年教师职称-重庆-重庆教师职称（基础知识、综合素质、高中历史）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于中国古代选官制度的演变顺序，正确的是：

A.察举制→九品中正制→科举制→世卿世禄制

B.世卿世禄制→察举制→九品中正制→科举制

C.科举制→九品中正制→察举制→世卿世禄制

D.九品中正制→世卿世禄制→察举制→科举制

【参考答案】B

【解析】中国古代选官制度发展脉络清晰：先秦实行“世卿世禄制”，官职世袭；汉代推行“察举制”，由地方推荐人才；魏晋南北朝实行“九品中正制”，按门第品评人才；隋唐以后确立“科举制”，以考试选拔官员。故正确顺序为世卿世禄制→察举制→九品中正制→科举制。

2、下列不属于《普通高中历史课程标准》核心素养的是：

A.唯物史观

B.时空观念

C.历史解释

D.艺术鉴赏

【参考答案】D

【解析】高中历史学科核心素养包括五大方面：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。艺术鉴赏属于美术或音乐学科范畴，非历史学科核心素养内容。

3、下列关于“遵义会议”的表述，正确的是：

A.确立了毛泽东在党内的领导地位

B.标志着长征的胜利结束

C.决定建立抗日民族统一战线

D.是中共第一次独立自主召开的会议

【参考答案】A

【解析】遵义会议于1935年召开，纠正了博古、李德的“左”倾错误，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是党史上生死攸关的转折点。长征结束于1936年会宁会师，抗日民族统一战线正式建立于瓦窑堡会议后。

4、教师职业道德的核心是：

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

【参考答案】B

【解析】根据《中小学教师职业道德规范》，教书育人是教师的天职，是职业道德的核心。教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德与综合素质，实现全面发展。

5、下列哪项最能体现“史料实证”素养？

A.分析工业革命对社会结构的影响

B.运用《南京条约》原文分析其危害

C.描述郑和下西洋的路线

D.评价秦始皇的功过

【参考答案】B

【解析】“史料实证”强调以可靠史料为依据进行历史推论。使用《南京条约》原始文本分析其内容与影响，正是史料实证的体现。其他选项多涉及描述或评价，未突出史料运用。

6、下列关于“百家争鸣”时期思想家的搭配，错误的是：

A.孟子——性善论

B.荀子——性恶论

C.韩非子——兼爱非攻

D.庄子——逍遥游

【参考答案】C

【解析】韩非子是法家代表人物，主张法治、集权；“兼爱非攻”是墨家墨子的思想主张。孟子主性善，荀子主性恶，庄子主张顺应自然、逍遥无为，搭配正确。

7、教师在教学中应遵循的“因材施教”原则，主要体现了学生的：

A.个体差异性

B.发展阶段性

C.不平衡性

D.互补性

【参考答案】A

【解析】因材施教强调根据学生的个性特点、能力水平差异进行有针对性的教学，体现了对学生个体差异性的尊重与教育应对，是教学基本原则之一。

8、下列哪项属于形成性评价？

A.期中考试

B.期末考试

C.课堂提问反馈

D.升学考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进教学而进行的评价，如课堂提问、作业批改、小组讨论反馈等；期中、期末、升学考试属于总结性评价。

9、下列关于“辛亥革命”的评价，最准确的是：

A.彻底实现了民族独立

B.结束了中国封建制度

C.推翻了清王朝，建立了共和政体

D.开启了新民主主义革命

【参考答案】C

【解析】辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的君主专制制度，建立了中华民国，但未改变中国半殖民地半封建社会性质，民族独立并未实现，新民主主义革命始于五四运动。

10、“一切以学生为中心”的教育理念源于：

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【参考答案】D

【解析】人本主义代表人物如罗杰斯强调尊重学生情感、潜能与自我实现，主张“以学生为中心”的教学模式，关注学生的整体发展，是该理念的主要理论来源。

11、下列哪项不属于教师专业发展的途径？

A.参加教研活动

B.进行教学反思

C.单纯增加课时量

D.接受继续教育

【参考答案】C

【解析】教师专业发展强调通过教研、反思、培训、阅读、课题研究等方式提升专业能力。单纯增加课时量不等于专业成长，反而可能影响反思与提升时间。

12、下列关于“新文化运动”的表述，错误的是：

A.以《新青年》为主要阵地

B.提倡民主与科学

C.彻底否定中国传统文化

D.