幼儿园大班中班小班小班科学掉下来了优秀优秀课时作业课时训练教案.docxVIP

幼儿园大班中班小班小班科学掉下来了优秀优秀课时作业课时训练教案

一、课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，旨在培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。在知识与技能维度，本课时作业教案的核心概念包括“科学实验的基本方法”和“科学现象的观察与记录”，关键技能包括“实验设计”、“实验操作”和“结果分析”。认知水平上，幼儿需要能够了解实验的基本步骤，理解实验现象背后的科学原理，并能够应用这些知识进行简单的实验设计和结果分析。

过程与方法维度上，本教案倡导通过动手操作和观察来体验科学，培养幼儿的探究精神和实践能力。具体的学习活动包括设计简单的实验方案，使用适当的材料进行实验操作，记录实验现象，并尝试解释实验结果。

情感·态度·价值观和核心素养维度上，本教案旨在培养幼儿对科学的热爱，培养他们的好奇心、探索精神和合作能力。通过科学活动，幼儿可以体验成功的喜悦，培养对科学的尊重和敬畏之心。

将“学什么”与“学到什么程度”对照，本教案要求幼儿能够掌握基本的实验技能，理解简单的科学原理，并能够在日常生活中运用科学知识。

二、学情分析

针对幼儿园大班、中班和小班的学生，他们的认知特点、生活经验和技能水平存在差异。幼儿对科学现象充满好奇，但抽象思维能力较弱，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。

在已有知识储备方面，幼儿可能已经通过日常生活中的观察和游戏积累了关于自然现象的初步认知。生活经验方面，幼儿对常见的自然现象和日常用品有一定的了解。技能水平上，幼儿的动手操作能力和观察记录能力有待提高。

认知特点上，幼儿的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。兴趣倾向方面，幼儿对不同类型的科学实验和现象有不同的兴趣，需要根据个体差异进行教学。

可能存在的学习困难包括对实验材料的操作不当、对实验现象的观察不准确、对实验结果的分析能力不足等。针对这些情况，教学对策建议包括：设计简单易行的实验方案，提供清晰的实验操作指导，通过游戏和故事等形式激发幼儿的兴趣，以及通过小组合作和个别辅导来提高幼儿的观察和实验分析能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在科学活动中应掌握的知识点包括科学实验的基本步骤、常见科学现象的观察方法以及简单的科学原理。知识目标应体现认知层级的递进，如识记实验材料名称、理解实验目的和步骤、应用实验结果解释现象等。通过构建知识网络，幼儿能够比较不同实验现象，归纳出科学原理，并能够设计简单的实验方案来解决问题。

2.能力目标

能力目标应围绕幼儿在科学探究中的实践操作和问题解决能力。例如，幼儿应能够独立并规范地完成实验操作，如使用实验器材、记录实验数据等。此外，培养幼儿的批判性思维和创造性思维，如能够从多个角度评估实验证据的可靠性，提出创新性的问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对科学的热爱和尊重，如通过了解科学家的故事，感受探索精神的重要性。同时，培养幼儿的严谨求实态度、合作分享的精神以及社会责任感，如养成如实记录数据的习惯，将科学知识应用于日常生活。

4.科学思维目标

科学思维目标应关注幼儿在科学探究过程中所运用的思维方式，如模型建构、实证研究和逻辑分析。幼儿应能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，并能够评估结论依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿对学习过程、成果以及信息的有效评价能力。幼儿应能够反思自己的学习策略，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于幼儿对科学实验基本方法的掌握和应用。重点包括：理解科学实验的目的和步骤，能够独立设计简单的实验方案，正确操作实验器材，并能够记录和分析实验结果。这些内容是幼儿进行科学探究活动的基础，对于培养幼儿的科学素养和探究能力至关重要。

教学难点

本课的教学难点在于幼儿对科学现象背后的原理的理解和解释。难点包括：理解实验现象背后的科学原理，如力的作用、能量转换等，以及将这些原理应用于解释生活中的现象。难点成因在于幼儿的抽象思维能力有限，难以将具体现象与抽象概念建立联系。通过创设直观的教学情境和提供丰富的实验材料，可以帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含科学实验动画、图片和视频

教具：图表、模型、实验器材操作手册

音频视频资料：与科学现象相关的科普视频

任务单：实验设计、观察记录表格

评价表：学生实验报告评价标准

学生预习：教材相关章节阅读

学习用具：画笔、记录本、尺规

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：生活中的科学现象

（教师站在教室前，微笑着面对学生）

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