部编人教版小学语文四年级上册口语交际我们环境教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版小学语文四年级上册口语交际我们环境教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编人教版小学语文四年级上册口语交际单元，旨在帮助学生提高口语表达能力，培养良好的环境意识。教学大纲要求学生能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。课程标准强调培养学生的语言运用能力，提高学生的沟通技巧。考试要求学生能够准确、流畅地表达观点，展示良好的口语交际能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养小学生口语交际能力的基石，与前后的知识关联密切，如与三年级口语交际的衔接和五年级口语交际的提升。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的语言表达基础，对环境问题有一定了解。然而，部分学生可能存在以下问题：口语表达能力不强，词汇量有限，缺乏自信，表达时语言不规范。此外，学生对环境问题的认识可能较为片面，需要引导他们形成正确的环境观念。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况制定相应的教学策略。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。

培养学生关注环境问题，树立正确的环境观念。

培养学生的团队合作精神和责任感。

（2）教学策略

创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。

关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

二、教学目标

1.知识的目标

说出环境保护的基本概念和重要性。

列举几种常见的环境污染问题及其危害。

解释环境保护的基本原则和措施。

2.能力的目标

设计一份简单的环保宣传海报。

参与小组讨论，提出解决环境问题的建议。

评价同学们的环保建议，给出合理评价。

3.情感态度与价值观的目标

树立环保意识，认识到保护环境的重要性。

养成节约资源、爱护环境的良好习惯。

培养对环境问题的关注和责任感。

4.科学思维的目标

分析环境问题的原因和影响。

比较不同环保措施的效果。

推断未来环境可能面临的挑战。

5.科学评价的目标

评价自己在环保方面的表现。

评价同学们在环保活动中的表现。

评价环保措施的实际效果。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用普通话进行环境问题讨论的能力，难点在于引导学生深入理解环境问题的复杂性和解决方法的多样性，并能够结合实际生活情境提出切实可行的环保建议。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、环保主题图片、环保故事视频、环保知识卡片等教学资源。同时，设计小组讨论表格、环保实践任务单和评价表，以便于学生互动学习和自我评估。学生需预习课文内容，收集与环保相关的图片或文字资料，并准备好画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室布置成互动式学习环境，确保每个学生都有参与讨论的空间。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于环境污染的纪录片片段，引起学生对环境问题的关注。

学生观看视频后，教师引导学生分享自己的感受和想法。

学生活动与预期行为：

学生认真观看视频，思考视频中呈现的环境问题。

学生能够表达自己对环境污染的感受和看法。

教师引导性语言：

“同学们，刚刚我们观看了一段关于环境污染的纪录片，你们有什么感受？”

“你们认为我们应该如何保护我们的环境？”

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解环境保护的基本概念、重要性以及常见的环境污染问题。

学生通过小组讨论，总结环境保护的原则和措施。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生能够参与小组讨论，总结环境保护的原则和措施。

教师引导性语言：

“环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。”

“请同学们结合自己的理解，讨论一下环境保护的原则和措施。”

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，检查学生对环境保护知识的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

学生活动与预期行为：

学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

学生能够准确回答问题，展示对环境保护知识的理解。

教师引导性语言：

“同学们，请回答以下问题：什么是环境保护？环境保护的重要性是什么？”

“请举例说明我们日常生活中可以采取哪些措施来保护环境？”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

学生活动与预期行为：

学生能够回顾