苏教版（2024）新教材小学三年级科学上册第四单元《14 称空气》同步分层作业.docVIP

4.14《称空气》同步练习作业（含答案）

【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1．空气是有的，虽然很轻，但我们可以通过一定的方法测量。

2．在“称空气”的实验中，通常用来称量充满空气和抽去空气的容器质量，比较两者的差异。

3．当我们给气球充气时，气球会变重，这说明进入气球的空气具有。

4．相同体积的不同气体，质量可能，这与气体的有关。

5．用简易天平测量皮球内空气的质量时，需要先调节天平平衡，再给皮球，最后将皮球放回天平，观察天平的变化。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）

6．空气看不见、摸不着，所以没有质量。（）

7．不同体积的空气，质量可能不同。（）

8．测量空气质量时，容器的密封情况会影响实验结果。（）

9．给自行车轮胎充气后，轮胎变重，这是因为空气有质量。（）

10．用天平测量充满空气的玻璃瓶质量时，瓶内空气越多，测量的总质量越大。（）

【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11．用简易天平测量气球内空气的质量。

（1）实验材料：简易天平、两个相同的气球、打气筒、回形针（或绿豆）。

（2）请写出实验的基本步骤：

①将两个相同的气球分别挂在简易天平的两端，调节天平至水平平衡状态；②取下其中一个气球，用打气筒打入适量空气（如10-20筒），绑紧气球口，确保不漏气；③将充气后的气球放回原来的位置，观察天平的平衡变化；④若天平向充气气球一端倾斜，向另一端逐渐添加回形针，直至天平再次平衡；⑤记录添加的回形针数量，重复实验2-3次，减少实验误差。

（3）实验现象：给其中一个气球充气后，放回天平，观察到。

（4）实验结论：。

四、解答题

12．为什么我们平时感觉不到空气有质量？

13．除了用天平测量，生活中还有哪些现象能间接说明空气有质量？

4.14《称空气》同步练习作业

参考答案（含解析）

1．质量

详解：充气后气球变重，直接证明了空气具有质量这一关键知识点，这是“称空气”实验的核心结论。

2．天平

详解：天平是测量质量的常用工具，其精准度能体现出空气质量的微小差异，是“称空气”实验的核心器材。

3．质量

详解：充气后气球变重，直接证明了空气具有质量这一关键知识点，这是“称空气”实验的核心结论。

4．不同种类

详解：不同气体的密度不同，即使体积相同，质量也会存在差异，比如相同体积的氢气和二氧化碳，质量相差明显，这是气体质量的重要特点。

5．充气平衡

详解：简易天平测量的关键步骤是“先平衡、再充气、再观察”，通过对比充气前后天平的平衡状态，判断空气是否有质量。

6．×

详解：空气的质量与是否可见、可触摸无关，虽然空气看不见摸不着，通过用皮球和天平测量，它确实有质量，因此错误。

7．√

详解：空气质量与体积、气压、温度等因素有关，若所处环境的气压、温度不同，即使体积不同，空气质量也可能相同，因此正确。

8．√

详解：如果容器密封不好，空气会泄漏，导致测量的空气质量不准确，因此密封情况会影响实验结果，因此正确。

9．√

详解：瘪的轮胎充气后，增加的质量主要来自充入轮胎的空气。这一现象与“充气气球变重”原理相同，都是空气具有质量的直接体现。因此正确。

10．√

详解：在相同条件下（温度、气压不变），玻璃瓶内空气的质量与空气量成正比。空气越多，其自身质量越大，玻璃瓶的总质量（瓶身质量+空气质量）也会随之变大，因此正确。

11．天平向充气气球的一端倾斜，添加一定数量的回形针后，天平重新平衡；空气是有质量的

详解：

实验现象的本质是充气气球因增加了空气质量而变重，导致天平倾斜，回形针的质量与充入空气的质量相当。

答案：因为空气的质量非常轻，且我们生活在空气中，身体内外的大气压相互抵消，同时周围空气对我们的压力分布均匀，我们的感官无法感知到这种微小的质量，所以平时感觉不到空气有质量。

①刮风时，我们能感受到风的作用力，比如风吹动树叶、吹动衣物，甚至能把人吹得晃动，这是因为流动的空气具有质量，才能产生冲击力；②给足球、篮球充气时，球会变得越来越硬，同时拿在手里会感觉比瘪球重一些，说明充入的空气增加了球的质量；③充气城堡充气后能支撑起人的重量，不仅因为空气占据空间，还因为空气有质量，能提供一定的支撑力。