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幼儿园小班新学期班务计划

一、指导思想

本学期，我们小班将继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，立足小班幼儿的年龄特点和发展需求，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念。我们将注重创设温馨、安全、富有童趣的教育环境，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注幼儿的情感体验和个体差异，通过游戏化的教学方式，促进幼儿在身体、认知、社会性、情感等各方面和谐发展，为幼儿的快乐童年奠定坚实基础。

二、班级情况分析

经过上学期的适应与过渡（若为新小班，则描述为：幼儿初次入园），本班幼儿在生活自理、情绪适应、同伴交往等方面已有一定基础（新小班则描述为：幼儿第一次离开家庭，进入集体生活，分离焦虑是普遍存在的问题，生活自理能力有待提高，对集体规则的理解和遵守尚在萌芽阶段）。

*幼儿特点与发展现状：

*年龄特点：小班幼儿年龄在三至四岁左右，他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，但注意力持续时间较短，活动的目的性和坚持性尚需培养。

*优势表现：大部分幼儿（针对老生）能基本适应幼儿园生活，愿意参与集体活动，对新鲜事物充满好奇。部分幼儿已能表达自己的基本需求，与同伴进行简单互动。

*待提升方面：（针对老生）生活自理能力如独立进餐、有序穿脱衣物等仍需加强；规则意识有待进一步培养；（针对新生）分离焦虑的疏导、基本生活常规的建立将是本学期初期的重点。此外，部分幼儿在集体中表达自我需求和情绪的能力还需引导。

三、学期目标

（一）健康领域

1.逐步适应集体生活，情绪稳定愉快，愿意参加幼儿园的各项活动。

2.学习并尝试独立进餐、如厕、穿脱简单的衣物和鞋袜，养成良好的生活习惯。

3.了解并遵守基本的安全规则，不做危险动作，初步学会保护自己。

4.喜欢参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等基本动作，动作协调灵活。

（二）语言领域

1.喜欢听故事、儿歌，能听懂日常的简单指令，并尝试按指令行动。

2.愿意用简单的语言表达自己的需求、感受和想法，发音清晰。

3.喜欢与老师、同伴交流，学习使用礼貌用语。

4.对图书、图片感兴趣，初步学习正确的翻阅方法。

（三）社会领域

1.喜欢和同伴一起游戏，学习分享玩具和食物，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.认识自己的名字和同伴的名字，乐意与老师、同伴打招呼。

3.学习遵守集体活动的简单规则，逐步适应集体生活。

4.了解并爱护周围环境中的物品，知道玩具玩后要放回原处。

（四）科学领域

1.对周围环境中的事物和现象感兴趣，有好奇心和探索欲。

2.认识常见的动植物和日常生活用品，了解其简单特征和用途。

3.学习运用感官（看、听、摸、闻、尝）感知事物的主要特征。

4.初步学习按物体的某一简单特征（如颜色、大小）进行分类。

（五）艺术领域

1.喜欢参加美术、音乐等艺术活动，乐于尝试用自己喜欢的方式表现美。

2.学习用简单的线条、色彩表现自己熟悉的事物和感受。

3.喜欢听音乐、唱歌、跳舞，感受音乐的节奏和旋律。

4.尝试运用不同的材料进行简单的手工创作。

四、主要工作与措施

（一）保教工作

1.生活护理与习惯养成：

*耐心细致地做好日常护理工作，如晨间检查、进餐、午睡、盥洗等，特别关注体弱幼儿和有特殊需求的幼儿。

*通过儿歌、故事、游戏、示范等多种形式，引导幼儿学习独立进餐，不挑食、不偏食；学习正确的洗手、擦嘴方法；学习有序穿脱衣物和鞋袜，并将脱下的衣物叠放整齐。

*培养幼儿良好的作息习惯，保证充足的睡眠，引导幼儿安静午睡，独立入睡。

*引导幼儿学习整理玩具和个人物品，养成物归原处的好习惯。

2.教育教学活动组织：

*遵循小班幼儿的认知特点，以游戏为基本活动形式，将教育目标渗透于一日生活的各个环节。

*精心设计和组织符合小班幼儿年龄特点的主题活动，如“我爱我的幼儿园”、“可爱的小动物”、“秋天的秘密”等，激发幼儿的学习兴趣。

*提供丰富、适宜的玩教具和操作材料，鼓励幼儿动手操作、自主探索，在玩中学、学中玩。

*注重个体差异，关注每个幼儿的发展，对能力弱的幼儿给予更多的鼓励和指导，对能力强的幼儿提供拓展性的支持。

3.游戏活动指导：

*创设丰富的区角活动环境，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区、益智区等，满足幼儿不同的游戏需求。

*投放充足、安全、有趣的游戏材料，并根据幼儿的兴趣和发展水平适时调整。

*鼓励幼儿自由选择游戏内容和伙伴，在游戏中学习交往、合作与分享。教师以观察者、支持者、引导者的身份参与幼儿游戏，促进游戏情节的发展。

（二）安全工作

1.把安全工作放在首位，加强日常安全隐患排查，确保活动室、午睡室、户外活动场地等环境设施的安全。

2.通