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泥塑古建筑教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》设计，针对五年级学生的认知特点，以“泥塑古建筑”为主题，旨在培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。在知识与技能维度，本课的核心概念包括泥塑的基本技法、古建筑的特点和风格等，关键技能则涵盖泥塑制作的基本步骤、古建筑模型的搭建与装饰。认知水平要求学生能够“了解”泥塑的基本技法，能够“理解”古建筑的特点和风格，能够“应用”所学知识制作简单的泥塑古建筑模型，并能够“综合”运用多种技能完成较为复杂的创作。

过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、分析、实践等途径，自主探索泥塑和古建筑的知识。教学活动设计将注重引导学生动手操作，通过实践体验泥塑制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。

核心素养维度，本课强调培养学生的审美素养、创新素养和实践能力。通过本课的学习，学生能够提高审美能力，培养创新精神，增强实践能力，为今后的学习和发展奠定基础。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的美术基础，对美术课程充满兴趣。在泥塑制作方面，学生已掌握简单的泥塑技法，但对古建筑的了解相对较少。在生活经验方面，学生对家乡的建筑有一定的认知，但缺乏对古建筑风格和特点的深入了解。

本课的教学将针对学生的认知特点和已有知识储备，设计符合学生年龄特点的教学活动。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在让学生深入理解泥塑艺术和古建筑的特点，构建起对这两者之间联系的认识。学生将“识记”泥塑的基本材料和工具，以及古建筑的基本结构；能够“理解”不同泥塑技法的原理和古建筑的风格演变；并能“应用”所学知识，描述和分析特定的泥塑作品或古建筑实例。通过比较、归纳，学生将能够“概括”泥塑和古建筑的艺术特点，并在新情境中“设计”简单的泥塑作品或古建筑模型。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将“独立并规范地”完成泥塑制作和古建筑模型的搭建，展示出对操作技能的掌握。他们将通过“多个角度”评估证据，提出创新性问题解决方案，例如“如何利用现有材料制作一个具有历史意义的古建筑模型？”通过小组合作，学生将“完成一份关于某地区古建筑的调查报告”，体现综合运用信息处理、逻辑推理等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是让学生在欣赏和制作过程中，感受到艺术创作的乐趣和对传统文化的尊重。学生将通过了解古建筑的历史背景，体会“坚持不懈”的精神，培养“如实记录数据”的习惯，并在日常生活中“提出环保建议”，将课堂所学的知识转化为实际行动。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的问题解决能力和批判性思维。学生将“构建物理模型”来解释泥塑和古建筑的结构特点，通过“质疑”和“求证”来评估作品的真实性和可靠性。他们将被鼓励“运用设计思维的流程”来提出针对现实问题的解决方案，如“如何设计一个既美观又实用的泥塑展示架？”

5.科学评价目标

科学评价目标旨在让学生学会评价自己的学习过程和成果。学生将“复盘”自己的学习策略，提出改进点，并“运用评价量规”对同伴的工作给出反馈。他们将学会甄别信息来源的可靠性，如“如何判断网络上的古建筑资料是否可信？”通过参与评价实践，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握泥塑的基本技法，并能够运用这些技法制作出具有古建筑特征的模型。重点包括：理解泥塑材料的特性，掌握泥塑的基本成型和装饰技巧；识别古建筑的主要结构元素，如屋顶、墙壁、门窗等，并能够在泥塑作品中体现其风格特点。这些技能和知识是学生进一步探索和创作的基础，对于培养学生的动手能力和审美意识至关重要。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解古建筑的比例和结构，以及如何将这些复杂的设计转化为简单的泥塑模型。难点成因可能包括：古建筑结构的复杂性和学生缺乏相关生活经验。为了突破这一难点，教师可以通过展示实际古建筑图片、模型或视频，帮助学生直观理解；同时，设计分步骤的实践任务，逐步引导学生从简单到复杂地制作泥塑模型，降低学习难度。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含泥塑和古建筑的基础知识介绍、制作步骤演示。

教具：泥塑材料包、古建筑模型、比例尺、绘图工具。

实验器材：安全剪刀、胶水、调色板等。

音频视频资料：古建筑纪录片、泥塑制作教程。

任务单：学生制作泥塑古建筑的步骤指导。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习泥塑和古建筑的基础知识。