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六年级语文上册受宠的象上海版教案

一、课程标准解读分析

六年级语文上册的《受宠的象》是一篇以象为主题的文章，旨在培养学生对动物的关注和保护意识。本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，体现了对学生语文素养的全面提升。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“受宠的象”，关键技能包括对文章内容的理解、分析以及表达能力的提升。通过本课的学习，学生应能了解象的生活习性、受宠的原因以及面临的困境，并能用自己的语言进行描述和分析。在认知水平上，学生需要从“了解”到“理解”，再到“应用”，最后达到“综合”的层次。

过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、思考和讨论等方式，自主探究象的生活状态和人类对待动物的态度。教师应引导学生运用比较、分析等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的环保意识、关爱动物的情感以及尊重生命的价值观。通过学习，学生应认识到人类与动物之间的关系，以及保护动物的重要性。

在学业质量要求上，本课应达到以下目标：了解象的生活习性；理解人类对待动物的态度；能用自己的语言描述和分析文章内容；培养环保意识、关爱动物的情感以及尊重生命的价值观。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对动物有一定的了解。但在阅读理解、表达能力和情感态度方面，仍存在以下问题：

1.阅读理解方面：部分学生对文章内容的理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和作者的观点。

2.表达能力方面：学生在描述和分析文章内容时，语言表达不够准确、生动，缺乏条理性和逻辑性。

3.情感态度方面：部分学生对动物的保护意识不强，对动物的关注度不够。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.提高阅读理解能力：引导学生关注文章细节，学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。

2.提升表达能力：鼓励学生用自己的语言描述和分析文章内容，加强语言训练，提高学生的表达能力。

3.培养情感态度：通过课堂讨论、实践活动等方式，增强学生对动物的关注和保护意识，培养他们的环保意识。

二、教学目标

知识目标

在《受宠的象》这一课中，知识目标旨在帮助学生构建对象这一生物种群的全面认知。学生需要识记象的基本特征和生活习性，理解人类与象的关系，以及保护动物的重要性。通过描述、解释和比较，学生能够归纳出象在生态系统中的作用，并能够在新的情境中运用这些知识，如设计保护象的方案。

能力目标

本课的能力目标旨在提升学生的信息处理能力和问题解决技能。学生应能够独立阅读并理解复杂的文本，通过小组合作和调查研究，提升批判性思维和创造性思维能力。具体目标包括：能够运用文献综述方法收集关于象的信息，并能通过逻辑推理提出保护象的策略。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对动物保护的同情心和责任感。通过学习象的故事，学生应能够体会动物的情感，认识到人类行为对生态系统的影响，并能够提出自己的见解，如如何在日常生活中实践环保理念。

科学思维目标

科学思维目标在于培养学生观察、分析和综合的能力。学生应学会通过观察象的行为来提出假设，并通过收集和分析数据来验证假设。目标包括：能够设计实验来测试关于象行为的假设，并能够从实验结果中得出结论。

科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评估和同伴评价的能力。学生应学会设定评价标准，评估自己的学习过程和成果，以及同伴的工作。目标包括：能够使用自评表来评估自己在研究过程中的参与度和贡献，并能提供有建设性的反馈给同伴。

三、教学重点、难点

教学重点

六年级语文上册《受宠的象》的教学重点在于培养学生对动物保护的认识和理解，以及提升学生的文本分析能力。重点内容包括：理解文章的主旨，分析象在生态系统中的作用，以及探讨人类如何与动物和谐共处。此外，重点还在于引导学生运用所学知识，通过小组讨论和写作练习，表达对动物保护的看法和建议。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解文章中复杂的情感态度和价值观，以及将这些情感态度转化为实际行为。难点成因可能包括学生对动物保护的认知不足，以及对文章中抽象概念的理解困难。为了突破这一难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生深入体验动物的生活，并通过写作练习，让学生表达自己的情感和观点，从而加深对动物保护重要性的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文章朗读、象的图片和视频资料。

教具：动物生态系统的图表、象的生活习性模型。

实验器材：无具体实验，但需准备画笔、便签纸等。

音频视频资料：关于动物保护的纪录片片段。

任务单：小组讨论和写作练习的任务指导。

评价表：学生表现和作品评价标准。

预习教材：学生需预习《受宠的象》一文。

学习用具：画笔、便签纸、计算器等。

教学环境：小