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高一上册语文必背古诗文归纳

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是高中语文学习的重要组成部分。高一上册的古诗文选篇，多为传世经典，既有《诗经》的质朴隽永，也有楚辞的瑰丽想象，更有诸子百家的深邃思想与魏晋风骨的傲然独立。扎实掌握这些篇目，不仅有助于提升文学素养，对理解中国传统文化精神内核亦大有裨益。本文将对高一上册语文教材中要求背诵的古诗文进行系统梳理，并辅以简要的理解与背诵提示，以期帮助同学们更好地掌握。

一、《诗经》二首

1.《静女》

*出处：《诗经·邶风》

*核心内容与主旨：这是一首描写青年男女幽会的情歌。诗中通过对静女“爱而不见”的娇憨、“贻我彤管”的深情以及男子因等待而产生的微妙心理活动的细致刻画，展现了先秦时期青年男女纯真、热烈的爱情生活，洋溢着浓郁的生活气息和真挚的情感。

*艺术特色：运用了赋、比、兴的手法，尤以细节描写见长。“搔首踟蹰”生动描绘了男子的焦灼与期待；“彤管有炜，说怿女美”、“洵美且异”则通过对赠品的赞美，巧妙地烘托出女子的美好及男子的喜悦之情。语言朴素自然，富有节奏感和音乐美。

*背诵要点提示：抓住“爱而不见”、“贻我彤管”、“自牧归荑”三个主要情节节点，理解男子从等待的焦急到得赠的喜悦，再到对赠品（及赠者）的由衷赞美这一情感变化线索，有助于记忆。注意“说怿”、“匪女之为美”等关键字词的读音和含义。

2.《离骚》（节选）屈原

*出处：《楚辞》

*核心内容与主旨：所选节选部分，屈原以香草美人自喻，表达了自己对美好政治理想的执着追求、对国家命运的深切关怀以及在奸佞当道、理想破灭时，宁死不屈、坚守高洁情操的伟大人格。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是其不懈探索精神的集中体现。

*艺术特色：开创了“楚辞”这一诗歌体裁，句式灵活多变，多用“兮”字。想象丰富奇特，大量运用象征、比喻手法（香草、美人、恶草等）。情感炽烈奔放，充满了浪漫主义色彩和浓厚的悲剧意识。

*背诵要点提示：此篇篇幅较长，且有不少生僻字和特殊句式。建议先疏通文意，理解屈原所运用的象征意义，体会其深沉的爱国情怀和高洁的人格魅力。抓住关键句，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等，分段记忆，反复吟咏，感受其韵律和气势。

二、《论语》十二章

*出处：《论语》

*核心内容与主旨：《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。所选十二章，涵盖了孔子关于学习方法、学习态度、道德修养、为人处世等多个方面的核心思想，如“学而时习之”的学习乐趣，“己所不欲，勿施于人”的恕道，“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的君子品格等。这些思想至今仍具有深刻的现实指导意义。

*艺术特色：语言简练精粹，含义深远，往往通过对话或独白展现孔子及其弟子的智慧。多用格言警句，富有哲理，易于记诵。

*背诵要点提示：《论语》章句短小精悍，宜在理解句意的基础上进行背诵。可以将内容相近或主题相关的章句归类记忆，例如关于学习的、关于修身的、关于仁爱的等。注意一些重要的文言虚词和实词的含义及用法，如“而”、“之”、“于”、“知”、“仁”、“礼”等。理解其思想内涵，背诵会更加深刻且不易遗忘。

三、《孟子》三章

1.《得道多助，失道寡助》

*出处：《孟子·公孙丑下》

*核心内容与主旨：本文通过对天时、地利、人和三者关系的论述，强调了“人和”（即人心向背）在战争中的决定性作用，并由此引申出“得道者多助，失道者寡助”的观点，阐明了施行仁政的重要性。

*艺术特色：论证严密，层层递进。运用对比和排比的手法，增强了文章的气势和说服力。语言精炼，道理深刻。

*背诵要点提示：理清论证思路：提出观点（天时不如地利，地利不如人和）——举例论证（攻城、守城）——得出结论（得道多助，失道寡助）。注意排比句式的节奏感，如“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”。

2.《富贵不能淫》

*出处：《孟子·滕文公下》

*核心内容与主旨：本文通过孟子与景春的对话，驳斥了景春对“大丈夫”的错误理解，提出了真正的“大丈夫”标准：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这种崇高的人格操守，成为后世仁人志士的行为准则。

*艺术特色：通过对话展开议论，针对性强。观点鲜明，掷地有声。善用反问，增强气势。

*背诵要点提示：重点背诵“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”这一核心句，并理解其含义。注意孟子反驳景春时的逻辑层次。

3.《生于忧患，死于安乐》

*出处：《孟子·告子下》

*核心内容与主旨：本文通过列举古代六位贤士在困境中崛起的事例，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理，强调了逆境能磨砺意志、增长才干，而安