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2024西安翻译学院教师招聘考试试题

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.以下哪位教育家提出了“教育即生活”“学校即社会”的教育思想？（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C。杜威是实用主义教育学的代表人物，强调教育即生活、学校即社会、从做中学。夸美纽斯主要提出班级授课制等思想；赫尔巴特强调教师中心等；卢梭主张自然主义教育。

2.教师在教学过程中，通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。

A.讲授法

B.参观法

C.演示法

D.讨论法

答案：C。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识；参观法是组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论。

3.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的层次结构。

4.个体身心发展的（）要求教育要抓住关键期。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：C。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。顺序性要求循序渐进；阶段性要求分阶段教学；个别差异性要求因材施教。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育教学规律

答案：D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教师需要“教育机智”，也就是创造性地运用教育教学规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。

6.课程计划的中心和首要问题是（）。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的中心和首要问题。

7.以下哪种德育方法强调自我教育？（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.品德修养法

D.实际锻炼法

答案：C。品德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。强调自我教育。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。

8.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是协调各方面对学生的影响。

9.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.复述策略

答案：B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略、组织策略、复述策略都属于认知策略。

10.学生在学习过程中，将所学内容与已有知识建立联系，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

11.小明在解决数学问题时，能够从多种角度思考，提出不同的解决方案，这体现了他思维的（）。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.逻辑性

答案：B。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；独创性是指个人面对问题情境