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2025年国开《人文英语3》期末考试复习资料

前言

《人文英语3》作为国家开放大学非英语专业本科阶段的一门重要公共基础课程，旨在提升学习者的英语语言应用能力，同时培养其跨文化交际意识和人文素养。为帮助各位同学高效备考，顺利通过期末考试，特撰写本复习资料。本资料力求涵盖课程核心知识点与考核重点，注重实用性与指导性，希望能为大家的复习之路提供有力支持。请同学们结合教材、课件及平时作业，系统梳理，查漏补缺，以从容心态迎接考试。

一、核心语言知识梳理

（一）核心词汇与搭配

词汇是语言的基石。本课程要求掌握的词汇量较前序课程有所增加，且更侧重于在人文社科语境下的运用。

1.重点关注：

*主题词汇：围绕社会、文化、教育、科技、环境、家庭、伦理、艺术等单元主题，积累相关名词、动词、形容词和副词。例如，与“社会变迁”相关的词汇，与“文化差异”相关的表达，与“科技影响”相关的描述等。

*核心动词短语与介词搭配：如contributeto,resultfrom,beresponsiblefor,adaptto,copewith,intermsof,withrespectto,onbehalfof,inadditionto等。这些搭配在阅读理解和写作中高频出现，也是完形填空的考查重点。

*同义词、近义词辨析：如ensure/assure/insure,rise/raise/arise,affect/effect,imply/infer等，注意它们在语义和用法上的细微差别。

*词性转换：掌握常见词根词缀，能够根据语境进行名词、动词、形容词、副词之间的转换，这对于词汇填空题和写作中的词汇多样性至关重要。

2.复习建议：

*结合课文例句记忆单词，而非孤立背诵。

*制作词汇卡片，正面写英文，反面写中文释义及典型搭配或例句。

*定期回顾，利用艾宾浩斯遗忘曲线原理进行重复记忆。

（二）重点语法项目

语法是语言的骨架，确保语言表达的准确性和规范性。

1.从句的运用：

*定语从句：关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（when,where,why）的用法；限制性定语从句与非限制性定语从句的区别及逗号使用。

*状语从句：时间、地点、原因、结果、目的、条件、让步、比较等状语从句的引导词及用法。特别注意一些特殊的引导词和句型。

*名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句的连接词（that,if,whether,who,what,which,how,when,where,why）及语序。

2.非谓语动词：

*不定式（todo）、动名词（doing）、分词（现在分词doing,过去分词done）的基本用法和区别。

*非谓语动词在句中可充当的成分（主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语）。

*独立主格结构的构成与用法。

3.时态、语态与语气：

*时态：重点复习现在完成时、过去完成时、将来完成时，以及它们与一般过去时、一般现在时等的区别。理解各种时态所表达的时间概念和语境含义。

*语态：被动语态的构成（be+过去分词）及各种时态下的被动形式。掌握主动语态与被动语态的转换，以及被动语态的使用场景。

*虚拟语气：掌握在非真实条件句、名词性从句（如suggest,demand,require等词后的宾语从句）、状语从句（如asif,asthough,lest等引导的从句）中虚拟语气的用法和动词形式变化。

4.情态动词：

*can/could,may/might,must/haveto,should/oughtto,will/would等情态动词表示能力、许可、推测、义务、意愿等含义的用法。

*情态动词+havedone结构表示对过去事情的推测或虚拟。

（三）常见句型与结构

1.比较级与最高级的构成及用法，包括一些特殊形式和句型（如themore...,themore...）。

2.强调句（Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分）的结构和判断。

3.倒装句的基本类型和用法（如否定词位于句首时的部分倒装，so/nor/neither引导的倒装等）。

二、技能专项突破

（一）阅读理解

阅读理解在考试中占比较大，主要考查学生获取信息、理解主旨、推测词义、进行判断和推理的能力。

1.常见题型及应对策略：

*主旨大意题：关注文章标题、首段、尾段，以及各段的主题句（通常是第一句或最后一句）。避免