部编版三年级语文上册同步作文第二单元写日记第1课时.pptVIP

写日志;小朋友，你一定读过不少书吧。不过，你可曾想过，你也可以自己动手来写一本“书”呢？这本“书”就像一本连环画，一页一页绚丽多彩；这本“书”就像一部持续剧，一幕一幕精彩生动。这本“书”不仅要用笔来写，更重要的是要用你良好的行为和丰富的感情来写。这本“书”就是——日志。;什么是日志;1;和同学交流：

写日志有什么好处？

日志里可以写些什么？

日志的格式是怎样的？

准备一种日志本，开始写日志吧！坚持写下去，你一定会大有收获。;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;日志可以写什么？;日志可以写什么？;日志可以写什么？;日志可以写什么？;2;日志是自己每天生活的真实记录，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，也可以记述活动。无论写什么，日志所写的内容都要有一种主题。一篇日志具有了一种明确的主题，才有了灵魂。那么，一篇日志的主题要体现的是什么呢？可以是赞美什么，藐视什么，也可以是爱慕什么，厌恶什么，还可以是受到的启发或得到的教导，等等。;日志的选材内容十分广泛，可以记录自

己成长过程中的身体变化，如身高、体重、视力……可以记录自己观测到的景物变化，如种子发芽、花开了、树叶黄了……也可以记录自己的学习状况，如课堂发言、比赛获奖、读到好书、学习中的收获、受到老师的表扬或批评……还可以记录自己的生活状况或内心情感，如放风筝、养宠物、逛超市、家庭趣事、与小伙伴玩耍……;;3;日志要按照日志的格式来写。日志的题目比较直白，一般都能直接反应日志的内容。标题下的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期和天气状况（如晴、阴、雨、雪、风等）。第二行开头空两格写正文。写日志前，不要急于动笔，先回忆一天的生活，让白天的情景像电影同样在脑海中一幕幕显现，然后抓住印象最深、最有话可说的那一点来写。;提纲：日志格式，规范完整。;提纲：交代事件四要素：时间、地点、人物、起因。;提纲：运用合适的写作措施详写事件过程。;提纲：阐明事件的成果，与起因、过程形成呼应或反差。;提纲：体现情感，抒发感受。;4;但要想吸引读者的注意，让他人留心阅读你的习作，就需要我们开动脑筋，发散思维，从平常生活中看似平常的人、事、物中，找出独特的、新奇的某一点，展现出与众不一样的内容。假如能用上多种描写措施，那你的这篇日志就会愈加生动，引人入胜。;【示例一】听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台辞别的歌韵。

（选自课文《听听，秋的声音》）;【示例二】今天，父亲妈妈带我去郊外寻找漂亮的秋天。

我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子，地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚下发出“沙沙”的声音。梧桐树叶子也变黄了，金黄金黄的，像是挂了一树的金子，非常漂亮。

我们又来到了山楂树下。通红通红的山楂躲在树叶下，像是一盏盏精美的小灯笼，无比诱人。;［分析］同样是写秋天，示例一是从写秋天的声音入手，反向体现出秋天的景物特点，示例二则是正面描写，直接写秋天的景物，运用比方修辞，使得这篇日志生动形象，很吸引人。;写日志的时候，我们要按一定的次序来写，这样写出来的日志才会条理清晰。假如我们写的是动物，可以先写外形，再写习性，写外形时可以按照从头到尾、从身体到四肢的次序描述。假如我们写的是静物，可以先写外形、构造，再写功能、用途。;假如我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、通过和成果的次序来写。假如是持续观测日志，我们可以按照事物变化的次序来写。如写有关绿豆发芽的观测日志，我们可以按照这样的次序来写：先写把绿豆放进水里时的样子，再描写绿豆长出豆芽的样子。这样有序地记录豆芽的生长变化过程，日志就会显得条理清晰。;［示例一］一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上课时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一种亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

（选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》）;【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面八方，每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、椭圆形的小叶子，十分茂盛，远远望去就像一种亭亭玉立的小姑娘。;［分析］示例一按照从上到下的次序描写了秋雨过后的画面，观测细致。示例二按照“树干—枝丫—叶子”的次序描写了槐树的茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的亭亭玉立。;思索与感受离不开观测，而观测也必须依赖感受、思索才能发挥出效应。;在写日志时，我们不仅要进行细心观测和积累，还要自觉、积极地探索和分析周围的事物，深入地思索事物之间的内在联络，敏