沪教版四年级上册语文《马鹿有情》的教案设计.docxVIP

沪教版四年级上册语文《马鹿有情》的教案设计

沪教版四年级上册语文《马鹿有情》教案设计

一、教学基本信息

-课题：《马鹿有情》

-课时：2课时（第1课时：初读课文，学习生字词，梳理脉络；第2课时：精读课文，体会情感，拓展延伸）

-课型：讲读课

-教学对象：四年级学生

-教材分析：《马鹿有情》是沪教版四年级上册一篇记叙文，通过马和鹿互相帮助的故事，展现了动物间真挚的友情。课文语言朴实，情节生动，旨在引导学生感受“有情”的内涵，培养关爱他人的品质。

-学情分析：四年级学生已具备初步的阅读理解能力，但对深层情感的体会仍需引导。他们对动物故事兴趣浓厚，可通过角色扮演、小组讨论等方式激发学习热情。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课10个生字（情、鹿、互、帮、助、感、动、故、事、珍），会写“友情、互相、帮助、感动、故事、珍贵”等词语，理解“有情、互相、珍贵”等词语的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清马和鹿互相帮助的情节。

3.学习通过描写动作、语言的句子体会人物（动物）情感的阅读方法。

（二）过程与方法

1.通过自主朗读、小组合作、角色扮演等方式，深入理解课文内容。

2.借助多媒体资源（图片、视频），直观感受马和鹿的形象及情感变化。

3.联系生活实际，讨论“友情”的含义，学会用具体事例表达情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受马和鹿之间真挚的友情，体会“互相帮助”的重要性。

2.培养关爱他人、珍惜友情的情感，乐于在生活中践行互助精神。

三、教学重难点

-重点：理解课文内容，把握马和鹿互相帮助的情节，体会“有情”的内涵。

-难点：通过具体语句感受动物的情感，联系生活实际理解“友情”的珍贵。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含课文朗读音频、马鹿图片（各3张）、马鹿互相帮助的视频（2段，时长分别为2分钟、3分钟）、生字词卡片（20张，含拼音、组词）。

2.教学道具：马和鹿的头饰（各2个）、绳子（1根，模拟课文中的“救援绳”）、草药模型（1个）。

3.拓展材料：动物友情故事集（5篇，如《山羊和狼》《蚂蚁大象》），名人友情名言（10条，如“友情是人生的调味品”）。

（二）学生准备

1.预习课文：圈出生字，标出自然段，思考“马和鹿之间发生了什么事？”。

2.搜集资料：了解马和鹿的生活习性（各2个特点），如马善于奔跑，鹿嗅觉灵敏。

3.工具：字典、笔记本。

五、教学过程

第1课时

（一）导入新课（5分钟）

1.情境创设：播放森林场景视频（时长1分钟），展示马和鹿在森林中生活的图片（各2张）。教师提问：“同学们，森林里住着马和鹿，它们之间会发生什么故事呢？”

2.揭示课题：板书课题《马鹿有情》，指导学生齐读课题，提问：“‘有情’是什么意思？”（引导学生说出“有感情、友情深厚”）。

3.资料分享：请2-3名学生分享搜集到的马和鹿的生活习性，教师补充：“马是群居动物，善于奔跑；鹿嗅觉灵敏，警惕性高。它们会成为好朋友吗？”激发学生阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.听读课文：播放课文朗读音频（时长3分钟），学生边听边思考：“课文主要讲了马和鹿之间的什么事？”（学生回答后，教师总结：马救了掉进陷阱的鹿，鹿又救了生病的马，它们成了好朋友。）

2.自由朗读：学生自由朗读课文（3遍，每遍约2分钟），要求：读准字音，读通句子，标出自然段（共6段）。

3.检查朗读：指名5名学生分段朗读（每人1段），纠正读音：“情（qíng）”“鹿（lù）”“互（hù）”“珍（zhēn）”。

4.梳理脉络：小组合作填写“情节梳理表”（每组4人，讨论5分钟）：

|段落|主要内容|

|------|----------------|

|1|马和鹿是邻居|

|2-3|鹿掉进陷阱，马救鹿|

|4-5|马生病，鹿救马|

|6|它们成了好朋友|

每组派1名代表展示，教师点评并完善表格。

（三）学习生字词（20分钟）

1.出示生字卡片：逐个出示“情、鹿、互、帮、助、感、动、故、事、珍”等生字，学生认读（齐读2遍，指名读3遍）。

2.分析字形结构：