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5.1认识二元一次方程组
1.理解二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义，能准确判断一个方程是否为二元一次方程、一组数是否为方程组的解.?
2.能根据实际情境中的等量关系，列出二元一次方程组，提升数学建模能力.
学习重点：二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念；根据实际情境列二元一次方程组.
学习难点：理解二元一次方程组的解“需同时满足所有方程”的本质；从复杂实际情境中准确提取两个独
立的等量关系.
第一环节自主学习
新知自研：自研课本P111-P112页的内容，思考：
【学法指导】
情景引入
回顾旧知：“什么是方程？什么是一元一次方程？”
.
2.《孙子算经》中“雉兔同笼”问题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”
思考：若用一元一次方程求解，如何设未知数？（设鸡x只，兔35-x只，列方程；
若想直接表示“鸡的数量”和“兔的数量”，能否用两个未知数？
●探究一：二元一次方程的概念
◆1.呈现“绿植栽种”情境：小明栽种的绿植比小颖多2株；小颖减1株、小明加1株后，小明的数量是小颖的2倍.
◆2.分析：（1）关键量为“”“小颖的株数（y）”，
（2）等量关系式：①
②
由此得到怎样的方程？
①②
◆3.思考：
上述方程有什么共同特点?
（2）它们与你学过的一元一次方程比较有什么区别？
（3）你能给它们起个名字么？
◆4.总结归纳：二元一次方程的定义
含有未知数，并且所含未知数的次数都是1的方程叫做二元一次方程..
注意：方程的左右两边都是.
●探究二：二元一次方程组的概念
◆1.呈现“公园门票”情境：8人买票花34元，成人票5元/张，学生票3元/张.
◆2.分析：（1）关键量为“成人数量和”“和学生总票价”，
（2）等量关系式：①
②
设成人x人、学生y人，由此得到怎样的方程？
①②
3.思考：在上面的方程中的x、y含义是否相同？（均代表“
”“学生数量”），因而“需将两个方程联立，组成方程组”，得到“二元一次方程组”.
◆4.总结归纳：二元一次方程组的定义
共含有未知数的个所组成的一组方程，叫做二元一次方程组.
注意：方程组各方程中同一字母必须代表量.
●探究三：二元一次方程（组）的解
1.探究二元一次方程的解：
（1）以“x+y=8”为例，思考：“x=6，y=2满足方程吗？x=5，y=3呢？x=4，y=4呢？”
（2）还能找到其他解吗？二元一次方程有几个解？（不考虑实际意义）
◆总结归纳：二元一次方程的解是使方程相等的一组未知数的值.
探究二元一次方程组的解：
思考：“在‘公园门票’情境中，哪组x、y的值能同时满足x+y=8和5x+
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