职业教育就业工作思考与创新.docVIP

职业教育就业工作思考与创新

摘要：本文主要对职业教育就业工作问题进行了探讨。首先介绍了当前职业教育就业形势的严峻性，接着对告知教育就业的目的进行了详细的分析，最后，结合当前形势给出了一些做好职业教育工作的对策。

关键词：职业教育；就业工作；“订单式”培养

中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）05-0103-01

就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。特别是在目前，在经济转型时期，产业结构的调整和市场经济的初期发育，使就业形势异常严峻。

第一，高职教育以就业为导向是广大人民群众的强烈愿望和需要。高等职业教育的招收比例在高等教育中日益扩大，已经成为高等教育的重要组成部分，高教扩招的份额也主要在高职教育的范围内。人民群众对高职教育的热情，是基于对学生毕业后能顺利就业的高期望值上的。如果由于培养的规格和质量的问题，致使学生毕业后难以就业，家长对教育的巨大投资得不到回报，他们对高等教育扩招的感激之情就会变成“抱怨”之声，不仅会影响党和政府的形象，而且会损伤高等教育的形象。所以，高职教育能否最大限度地满足毕业生的就业需要，直接关系到高职教育的发展是否真正体现了人民群众的切身利益，是否真正实践了“三个代表”重要思想。

第二，以就业为导向是高职教育的发展方向。高职教育主要是面向经济产业和行业服务培养应用型和技能型人才的。在目前我国产业重心升级、经济模式转换时期，对这类人才的需求是大量的，高职教育只有紧紧围绕经济发展的产业需求和社会服务需求来培养人才，才能增强毕业生的就业能力，才可能解决一方面高职学生就业难和另一方面很多专业领域又紧缺技能型应用人才的矛盾。高职院校要大力推进“双证书”制度，改革课程体系、教学内容和教学方法，使学生增强就业竞争力，努力提高就业率和就业品质，探索以就业为导向的人才培养模式，以能力为核心，使学生掌握技能，获得职业培训和职业技能证书。

第三，实行“订单式”人才培养模式是完善就业导向的重要途径。所谓“订单式”培养就是以企业的用人订单为导向，确定教学目标，开展教学活动。实行“订单式”培养，高职院校可以打破现行较死板的按专业、学科设置课程的框架，构建灵活的“课程模块”制，真正建立起以市场需求为导向的学科专业设置模式。

实行“订单式”培养模式，最为关键的就是学校的一切工作都要紧紧围绕社会和企事业单位的订单要求安排科学运作，特别是建立灵活的专业设置机制，确保订单所规定的培养目标和任务的完成。一是淡化学科性界限，课程设置要因“单”而宜，不要固守多年来形成的专业、学科教学计划，要引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，实现教学教程的开放性和职业性，积极与行业、企业合

去的优势可能不复存在，为了保持这个优势和“与众不同”，必须不断地创建和展示办学特色，它是一个不断创新、创建的过程。从宏观层面上看，这种创建活动推动了整个高职教育的发展，也推动了整个社会、经济、科学技术和人才市场的发展。可以讲，探索和创建高职院校的办学特色是高职教育生存与发展的客观规律。