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PEP版四年级全英教案设计方案

引言

四年级是小学英语学习承上启下的关键时期。此时，学生已具备一定的英语词汇基础和简单的会话能力，对英语学习抱有初步的兴趣。全英文授课模式在此阶段的引入，旨在为学生营造更纯正、沉浸式的语言习得环境，帮助他们更快地适应英语的思维方式，提升语感，并为后续更深入的学习奠定坚实基础。本方案立足于PEP教材四年级的核心内容与学生认知特点，力求设计出一套既符合语言学习规律，又能激发学生学习热情的全英教案框架。

一、设计理念(DesignPhilosophy)

本教案设计秉持“以学生为中心，以交际为导向”的理念。强调语言的实际运用能力，鼓励学生在真实或模拟的语境中积极参与、大胆尝试。教师作为引导者和组织者，应创设生动有趣的教学情境，提供丰富的语言输入，并给予学生充分的语言实践机会。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让英语学习成为一种愉悦的体验。

二、教学目标(TeachingObjectives)

2.1知识与技能(KnowledgeandSkills)

*词汇(Vocabulary):学生能够听、说、认读本单元核心词汇，并尝试在简单语境中运用。

*句型(SentencePatterns):学生能够理解并运用本单元重点句型进行简短对话和信息交流。

*语音(Pronunciation):学生能够模仿并尝试发出正确的单词发音，注意常见字母或字母组合的发音规则。

*语篇(Discourse):学生能够听懂简单的小故事或对话，并能读懂配图简短语篇。在教师引导下，尝试组织简单的对话或描述图片。

2.2过程与方法(ProcessandMethods)

*通过游戏、歌曲、角色扮演、小组活动等多种形式，引导学生在玩中学、学中用。

*培养学生初步的观察、比较、归纳和运用语言知识的能力。

*鼓励学生积极思考，主动提问，乐于与同伴合作完成学习任务。

2.3情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

*保持并提升学生对英语学习的兴趣和积极性。

*培养学生乐于开口说英语、勇于尝试的自信心。

*引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*渗透合作精神、竞争意识和集体荣誉感的教育。

三、教学对象分析(StudentAnalysis)

四年级学生通常在九到十岁左右，他们思维活跃，好奇心强，模仿能力和记忆力较好。经过前几年的英语学习，他们已积累了一定的词汇和句型，对英语学习有了初步的概念。此阶段学生开始形成自己的学习偏好，注意力集中的时间仍有限，因此教学活动需形式多样、富有变化，以吸引其注意力。他们渴望得到教师的肯定和同伴的认可，在小组活动中表现出一定的合作意愿和能力。全英文教学对他们而言是一个挑战，但也是激发潜能、提升语言能力的良好契机。

四、教学内容选择与组织(SelectionandOrganizationofTeachingContent)

以PEP小学英语四年级教材为蓝本，选取每个单元的核心话题、词汇和句型作为教学重点。内容的组织遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。

*话题导入(TopicIntroduction):选取与学生日常生活紧密相关的话题，如学校生活、家庭、食物、动物、能力等，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

*词汇呈现(VocabularyPresentation):结合实物、图片、动作、情景等多种方式呈现新词，帮助学生建立音、形、义之间的联系。

*句型操练(SentencePatternDrills):在理解词汇的基础上，引入核心句型。通过机械操练、意义操练和交际操练等不同层次的练习，帮助学生掌握句型结构并能灵活运用。

*语篇拓展(DiscourseExpansion):将词汇和句型融入到简短的对话、小故事或chant中，培养学生的语篇理解能力和初步的语篇建构能力。

五、教学过程设计(TeachingProcedures)

以下以一个典型课时（假设为某单元新授课第一课时）为例，展示教学过程设计思路。

5.1热身与导入(Warm-upLead-in)(Approx.5-7mins)

*Activity1:GreetingsDailyTalk

**Teacher:*Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Whatdayisittoday?Whatstheweatherlike?

**Purpose:*活跃课堂气氛，复习已学问候语和日常用语，自然过渡到英语学习状态。