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第三单元分析
【单元导教】
本单元是识字单元，以“传统文化”为，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故
事》《美食》4篇课文。分别以壮丽、传统佳节、汉字故事、美食为切入点揭示
我国悠久灿烂的传统文化。
本单元学习重点是识字写字，要学生借助课文语境，激发识字，继续学生
发现形声字的规律，利用多种识字方法如：换偏旁、加一加、减一减、借助等记忆形声
字，使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律，把握形声字“音、形、
义”之间的联系，能够运用形声字识字法感受的识字乐趣。
【单元教学目标】
句：
1.认识70个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写38个。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助识字。能借助形旁猜测字义、正确选用形声
字并查字典验证。
3.知道“金、鹿”等字可作为部首，能发现“火”与四点底，“心”与竖心旁，“刀”与
立刀旁之间的联系及表示的意思。
阅读：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二。
Unit3Analysis
【UnitTutorial】
Thisunitisaliteracyunit.Thetextbooktakestraditionalcultureasthethemeandincludesfour
texts:Ballads,TraditionalFestivals,TheStoryofShellandFood.Theyuse
magnificentriversandmountains,traditionalfestivals,characterstories,andfoodas
startingpointstorevealmycountryslong-standingandsplendidtraditionalculture.
Thefocusofthisunitisonliteracyandwriting.Studentsshouldbeguidedtousethecontextofthetextto
stimulatetheirinterestinliteracy.Studentsshouldcontinuetobeguidedtodiscoverthepatternsof
phonograms,anduseavarietyofliteracymethodssuchas:changingradicals,addingoneplus,subtracting
one,andusingpicturestomemorizephonograms.Thiswillenablestudentstomoreclearlyunderstandand
usetheruofphonogramsindicatingmeaningandphoneticcharacters,grasptheconnectionweenthe
sound,shape,andmeaningofphonograms,
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