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初中阶段有理数运算专项训练题

有理数运算作为初中数学的入门基础，贯穿于整个初中乃至高中的数学学习过程。熟练掌握有理数的加、减、乘、除以及混合运算法则，不仅是应对各类考试的必备技能，更是培养数学逻辑思维和运算准确性的关键一步。同学们在开始动笔之前，不妨先和我一起简单回顾一下有理数运算的核心知识要点，这样才能在训练中有的放矢，事半功倍。

一、知识梳理与要点回顾

在进行有理数运算时，首先要明确运算的对象是包括正整数、负整数、零以及正分数、负分数在内的所有有理数。核心在于处理好“符号”与“绝对值”的关系。

1.加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得零；一个数同零相加，仍得这个数。

2.减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。这意味着，减法运算可以统一转化为加法运算。

3.乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数同零相乘，都得零。几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定：当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。

4.除法法则：除以一个不等于零的数，等于乘这个数的倒数。两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；零除以任何一个不等于零的数，都得零。

5.运算顺序：在进行有理数的混合运算时，应遵循“先乘方，再乘除，最后加减”的顺序；同级运算，从左到右依次进行；如果有括号，要先算括号里面的，通常是小括号、中括号、大括号依次进行。

这些都是我们进行有理数运算的“基本功”，务必扎实掌握。在实际运算中，灵活运用运算律（加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法对加法的分配律）可以有效简化运算过程，提高运算速度和准确率。

二、专项训练题

（一）基础巩固型

目标：熟练掌握运算法则，准确进行基本运算。

1.计算下列各题：

*(-5)+(-3)

*7+(-4)

*(-6)+9

*0+(-8)

*(-2.5)+2.5

2.计算下列各题：

*8-12

*(-3)-(-5)

*0-(-6)

*(-4.2)-5.8

*3/4-(-1/4)

3.计算下列各题：

*(-3)×4

*(-5)×(-7)

*0×(-123)

*(-2.4)×0.5

*(-3/5)×(-10/9)

4.计算下列各题：

*18÷(-3)

*(-25)÷(-5)

*(-1)÷(1/3)

*0.4÷(-0.02)

*(-3/4)÷(-9/16)

（二）能力提升型

目标：灵活运用运算律，处理较复杂运算及符号问题。

1.计算：(-12)+11+(-8)+39

2.计算：(-20)-(+5)-(-5)-(-12)

3.计算：(-3)×(-4)×(-5)×(-1/6)

4.计算：(-1/2+2/3-1/4)×(-12)（尝试用分配律简化）

5.计算：(-24)÷(-2)×(-5/6)

6.计算：1÷(-1)+0÷4-5×0.1×(-2)3

7.计算：(-3)2-(-2)3÷(-2/3)

8.已知|a|=3，|b|=5，且ab，求a+b的值。

（三）易错辨析与综合运用

目标：识别并规避运算中的常见错误，解决综合性问题。

1.指出下列各题的运算错误之处，并改正：

*(-3)-(-2)=(-3)+(-2)=-5（错误在于？）

*(-4)×(-5)÷(-5)=(-4)×1=-4（错误在于？）

*18-6÷(-3)=12÷(-3)=-4（错误在于？）

2.计算：-1?-(1-0.5)×1/3×[2-(-3)2]

3.若a、b互为相反数，c、d互为倒数，m的绝对值是2，求代数式m2-cd+(a+b)/m的值。

4.某检修小组乘一辆检修车沿铁路检修，规定向东走为正，向西走为负。小组的出发地记为0，某天检修完毕时，行走记录（单位：千米）如下：+10，-2，+3，-1，+9，-3，-2，+11，+3，-4，+6。

*问收工时，检修小组距出发地有多远？在东侧还是西侧？

*若检修车每千米耗油0.2升，求从出发到收工共耗油多少升？

三、参考答案与提示

（这里的“参考答案与提示”并非简单罗列答案，而是希望能引导同学们自查自纠）

（一）