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七年级有理数乘除法难点突破训练

有理数的乘除法是七年级数学学习中的一个重要转折点，它不仅是对小学算术运算的拓展，更是后续学习更复杂数学知识的基石。许多同学在初学时，常因符号的引入而感到困惑，或因运算律的灵活运用不熟练而导致错误。本文将针对有理数乘除法的核心难点进行剖析，并提供实用的突破策略与训练方法，助你拨云见日，真正掌握这一知识点。

一、有理数乘法：攻克符号关，理解算理是关键

有理数乘法相较于小学的乘法，最大的区别在于引入了负数。因此，符号的确定成为了首要的拦路虎。

（一）难点剖析

1.符号法则的混淆与遗忘：“同号得正，异号得负”是乘法符号法则的核心，但在具体运算中，尤其是多个有理数相乘时，学生容易混淆正负号的判断。

2.与加法法则的干扰：部分学生在计算时，会不自觉地将乘法与加法的符号规则混淆，例如误认为“异号相乘得负”与“异号相加取绝对值较大数的符号”是同一回事。

3.含零因数的乘法：对“任何数与零相乘都得零”这一规则理解不深，或在多个因数相乘时忽略了零的存在。

（二）突破策略

1.深刻理解符号法则的意义：

*“同号得正，异号得负”：这不仅仅是一句口诀，更要理解其几何意义或实际背景。例如，规定向东为正，向西为负，正数乘以正数表示向正方向前进若干次，结果仍为正；正数乘以负数表示向反方向前进若干次，结果为负。

*多个有理数相乘：先确定积的符号，再将绝对值相乘。积的符号由负因数的个数决定：当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。特别注意：只要有一个因数为零，积就为零。

2.强化对比练习：将乘法与加法的符号规则进行对比列表，清晰区分，避免混淆。例如：

*加法：`(-3)+2=-(3-2)=-1`(异号相加，取绝对值大的符号，并用大绝对值减小绝对值)

*乘法：`(-3)×2=-(3×2)=-6`(异号相乘得负，绝对值相乘)

3.分步计算，稳扎稳打：在进行多个有理数相乘时，不要急于得出结果，而是先耐心数清楚负因数的个数，确定符号，再将所有数的绝对值相乘。

（三）实战演练（乘法）

例题1：计算`(-4)×(-5)`

分析：两个负数相乘，同号得正，绝对值相乘。

解答：`(-4)×(-5)=+(4×5)=20`

例题2：计算`(-2)×3×(-1)×(-4)`

分析：共有3个负因数（-2,-1,-4），负因数个数为奇数，所以积为负。再将绝对值相乘：2×3×1×4=24。

解答：`(-2)×3×(-1)×(-4)=-(2×3×1×4)=-24`

练习：

1.`6×(-7)`

2.`(-8)×(-9)`

3.`(-1)×(-2)×(-3)×(-4)`

4.`0×(-5)×100`

二、有理数除法：转化是核心，倒数要记牢

有理数除法的学习建立在乘法的基础之上，其核心思想是“将除法转化为乘法”。

（一）难点剖析

1.除法法则的灵活应用：“除以一个不等于零的数，等于乘这个数的倒数”，这一转化过程是学生理解和运用的难点。

2.符号法则的迁移：虽然除法的符号法则与乘法类似（同号得正，异号得负），但学生在实际操作中仍需有意识地进行迁移和应用。

3.倒数概念的理解与求法：特别是负数的倒数、分数的倒数，学生容易出错。

（二）突破策略

1.掌握除法的核心法则：

*除以一个不为零的数，等于乘以这个数的倒数。用字母表示为：`a÷b=a×(1/b)`(其中`b≠0`)。这是将除法运算转化为熟悉的乘法运算的桥梁。

*符号法则：与乘法完全相同，即“同号得正，异号得负”。先确定商的符号，再将被除数的绝对值除以除数的绝对值（或乘以除数绝对值的倒数）。

2.熟练求一个数的倒数：

*正数的倒数是正数，负数的倒数是负数。

*分数`a/b(b≠0)`的倒数是`b/a`。

*整数`a(a≠0)`的倒数是`1/a`。

*注意：0没有倒数。

3.处理带分数或小数的除法：先将带分数化为假分数，将小数化为分数，再进行计算，这样更便于求倒数和进行约分。

（三）实战演练（除法）

例题3：计算`(-18)÷(-3)`

分析：同号相除得正，绝对值相除。也可转化为乘法：`(-18)×(-1/3)`。

解答：`(-18)÷(-3)=18÷3=6`或`(-18)×(-1/3)=6`

例题4：计算`(-2/5)÷(3/4)`

分析：异号相除得负，转化为乘法：`(-2/5)×(4/3)`。

解答：`(-2/5)÷(3/4)=(-2/5)×(4/3)=-(2