精神生活与有效教学.pptVIP

欧洲在上世纪九十年代初的研究成果做了教师以后的进一步提高，只在他的任职学校，只在他任教的课堂上（培训经费99%拔给在职学校）在大学培训的东西在中学课堂上用不出来第62页，共112页，星期日，2025年，2月5日（4）职称导向问题第63页，共112页，星期日，2025年，2月5日3、家长——重学业、轻成人父母并没有认识到子女问题形成的原因，一味地批评和指责，或一味地补偿和满足，企图通过学校的严格管理来约束孩子，用分数来认定孩子的成长，迫使孩子把精力全放到学习上从而达到防范问题发生的可能。第64页，共112页，星期日，2025年，2月5日激动于宏志毕业生八九成的重点大学比例，感动于宏志生勤奋刻苦的学习状态。结论上的羡慕和状态上的模仿，只是停留在表面的照搬照抄。缺乏精神内核的研究，没有生发之源的寻访。第65页，共112页，星期日，2025年，2月5日微观层面：一个人的生活经历中，反差比较大，往往思想比较深刻，看问题比较尖锐。反之，生活经历比较平淡，无论是穷的平淡，还是富的平淡，往往思想比较浅薄。（现在的学生生活经历比较平淡）思想——第66页，共112页，星期日，2025年，2月5日学习——学习上处于被动状态，且屡战屡败；缺乏成功体验，内在尊严没有受到应有重视。整天埋头在知识的学习接受上，读了三年书，做了三年练习，精神生活贫乏。第67页，共112页，星期日，2025年，2月5日生活——独生子女缺乏人际交往能力；从小生活空间单一，生活平淡，心理成熟滞后，天真浪漫还需补偿。第68页，共112页，星期日，2025年，2月5日心理——物质生活不断提升，生理发育超前，生活空间单一，又缺乏兄弟姐妹间的同伴影响，心理成熟相对滞后。（欧洲研究：对一个人的一生影响最大的人是父母，现在的结论是兄弟姐妹，现在中国同伴影响非常重要，读书与什么样的人务伍是非常重要的，孟母的最选择校者）第69页，共112页，星期日，2025年，2月5日四、丰富学生精神生活的实践探索第70页，共112页，星期日，2025年，2月5日一、转变思想观念正确的学生观包含三个层面：教师存在的全部意义是因为有学生，教师是为学生服务的；教师工作的一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；每个学生都希望成功，都可能成功，都能够成功。第71页，共112页，星期日，2025年，2月5日学校教育是一种保护和奠基，是一种生活和创造，是一种唤醒和发现。教师应增强“无形的力量”，激荡心智、沐浴灵府更多的要依靠无形的影响和濡化。善于运用无形力量的教师，才能培养出厚重、深刻的学生。第72页，共112页，星期日，2025年，2月5日关注学习生活，更眷注精神生活；以学论教——以生源实际考虑教以爱论责——以道论徳——第73页，共112页，星期日，2025年，2月5日现在学生状态描述：坐着的身，浮着的心，飘着的魂第74页，共112页，星期日，2025年，2月5日练广播操的经历：让体育教师来教，学生认真；但是体育委员指挥时，学生变得懒洋洋了。启示：学生的精神、学习等接受教育时也像练广播操那样懒洋洋，那么就有问题了第75页，共112页，星期日，2025年，2月5日教师的通病，认为学生都在一个纬度上学习（学单一的一门学科），其实还有其他学科，还有学生的思想、生活、心理、身体等多个纬度第76页，共112页，星期日，2025年，2月5日一个人是否成功要看逆商第77页，共112页，星期日，2025年，2月5日以学论教1、生源突变三分之二以上学生，从淳朴听话的农家子弟到相对活泼调皮的城区孩子。2、理念支撑以学论教，因材施教，因人施教。对城市孩子的“坏”的大讨论。第78页，共112页，星期日，2025年，2月5日3、观念转变从改造学生到改造教师。4、工作抓手转变学生观，确立“学长式”的教师观；吴越文化的整合；深入城区家庭“三不”家访；教师自培的五式十七法。第79页，共112页，星期日，2025年，2月5日?教育的错爱——性质：溺爱，强制的爱特点：爱不得法，爱不得体?错爱的主体是家长(假爱的主体是教师)?家长的失败——往往在于把对孩子的喜欢过多地表现在嘴上，体现在眼里。缺乏爱的智慧教师的失败——往往在于把对孩子的不