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二年级写人作文教学指导案例

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习观察身边熟悉的人，能抓住一两个最突出的特点（如外貌、性格、爱好等），用几句通顺、连贯的话写出这个人是谁，以及自己对他/她的简单印象。初步学习使用“谁长什么样”、“他喜欢做什么”、“我觉得他怎么样”等简单句式。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、尝试写作等方式，激发学生写作兴趣，引导学生将观察到的内容转化为书面语言。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于观察生活、乐于表达的习惯，感受身边人的美好品质，增进同学间、家人间的情感交流。

二、教学重难点

*重点：引导学生观察并抓住人物的主要特点，能用简单的几句话介绍清楚一个人。

*难点：如何将人物的特点写具体、写生动，而不是简单罗列；如何引导学生将自己的真实感受融入文字中。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些学生熟悉的卡通人物图片、本班学生活动照片或短视频片段）、小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生准备：回忆自己身边熟悉的人（家人、同学、老师等），想一想他们有什么特别的地方。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们每天都会遇到很多人，在家里有疼爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，在学校有亲切的老师、可爱的小伙伴。今天，老师想和大家一起，来寻找我们身边的“小明星”，把他们介绍给大家，好不好？

2.图片/视频激趣：

师：（出示卡通人物图片，如喜羊羊、佩奇等）大家看，这是谁？我们为什么喜欢他们呀？（引导学生说出卡通人物的特点，如喜羊羊聪明、佩奇可爱、奥特曼勇敢等）

师：其实，在我们身边，也有很多像这样有特点的“小明星”呢！他们可能很爱笑，可能很爱帮助别人，可能画画特别棒，也可能跑步像风一样快。今天，我们就来学学怎么把我们身边的这些“小明星”写下来，让更多人认识他们。（板书课题：我身边的小明星）

（二）明确对象，指导观察(约10分钟)

1.确定写作对象：

师：谁是你身边的“小明星”呢？是每天陪你上学的小伙伴，是教我们知识的老师，还是家里为你做饭的奶奶？请你静静地想一想，把他/她的名字记在心里。（给学生1-2分钟思考时间）

2.引导观察，抓住特点：

师：想好了吗？那我们要怎么介绍这位“小明星”，才能让别人一听就知道他是谁，并且喜欢他呢？我们要抓住他最特别的地方，也就是特点。

*外貌特点（样子）：

师：他长什么样子呢？（出示一位学生的照片或请一位同学上台）我们可以看看他的头发是长的还是短的？眼睛是大大的还是小小的？脸上有没有什么特别的记号，比如一颗痣或者总是带着笑容？他平时喜欢穿什么颜色的衣服？

（教师示范描述，并将关键词板书：头发、眼睛、脸、穿着、笑容……）

*性格/爱好特点（做什么，怎么样）：

师：除了样子，他平时喜欢做什么呢？是喜欢看书，还是喜欢运动，或者喜欢帮助别人？他做这些事情的时候是什么样子的？（比如：他跑步跑得很快，像小兔子一样；她画画特别好，画的小动物像活的一样；他很爱帮助人，谁有困难他都会去帮忙。）

（教师示范描述，并将关键词板书：喜欢、爱、会……跑步、画画、帮助人……）

3.小组交流：

师：现在，请你和同桌轻轻地说一说，你选的“小明星”是谁，他有什么特点？可以说说他的样子，也可以说说他喜欢做什么。

（三）方法引路，尝试表达(约15分钟)

1.学习句式，搭建支架：

师：刚才很多小朋友都说得很好！现在，我们来学学怎么把这些话说成一句一句通顺的话，写下来。

*介绍是谁：“我要介绍的是我的（同学/好朋友/妈妈），他叫（小明/小红）。”

*写样子：“他有一双（大大的）眼睛，（短短的）头发。”“她总是笑得很甜。”“他喜欢穿蓝色的衣服。”

*写爱好/性格：“他特别喜欢（看书）。”“她（画画）画得可棒了！”“他是一个（爱帮助别人）的孩子。”

*写我的感受：“我觉得他很（可爱/棒/了不起）。”“我们都很喜欢他。”

（教师将这些简单句式板书在黑板一侧，供学生参考）

2.教师示范，提供范例：

师：听了大家的介绍，老师也想介绍一位我的“小明星”。（可以是本班一位有代表性的学生）

师：（边说边在黑板上简单书写范例，字体工整，句子简短）

“我的好朋友是小美。她有一头乌黑的长发，扎着两个小辫子，走起路来一甩一甩的，很可爱。小美最喜欢画画了，她画的小花和蝴蝶，就像真的一样。我很喜欢小美。”

师：大家看，老师介绍了小美的名字，她的样子（长发、小辫子、可爱），还有她的爱好（画画棒），最后说了我的感受（喜欢她）。这样，一个可爱的小美就出现在大家面前了。

3.学生构思，口头表达：

师：现在，请你也像老师这样，把你心里的“小明星”，用几句话说给你的同