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《中国神话故事》整本书阅读导读课设计

一、课程基本信息

*课名：叩问鸿蒙，寻根华夏——《中国神话故事》整本书阅读启航

*适用学段：小学高年级或初中低年级

*课时：1课时

*授课对象：对中国传统文化有初步兴趣，具备一定独立阅读能力的学生

*授课类型：整本书阅读导读课

二、设计理念

神话是一个民族精神的最初体现，是文学与文化的源头活水。《中国神话故事》作为承载中华民族早期智慧与想象力的经典文本，其阅读价值不仅在于故事的趣味性，更在于文化的传承与精神的浸润。本导读课旨在通过情境创设、问题驱动、活动体验等方式，激发学生对中国神话的阅读兴趣，引导他们初步掌握阅读整本书的基本方法，感受神话故事的奇幻魅力与文化底蕴，从而主动开启探索华夏文明源头的阅读之旅。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解神话的基本概念与主要特征，知道中国神话的一些代表性人物与故事。

2.引导学生掌握浏览、预测、提问等初步的整本书阅读方法，能自主规划阅读进程。

3.鼓励学生运用批注、摘录等方式记录阅读心得与疑问。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、故事片段分享、图片视频辅助等多种形式，激发学生阅读兴趣。

2.引导学生通过小组讨论、全班交流等方式，初步感知中国神话故事的丰富性与多样性。

3.指导学生制定个人阅读计划，明确阅读任务与方向。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国神话故事的奇幻色彩和古人丰富的想象力，激发对中国传统文化的好奇心和探究欲。

2.初步体会神话故事中蕴含的中华民族自强不息、勇于探索、甘于奉献等精神品质。

3.培养阅读整本书的习惯，享受阅读的乐趣，增强民族文化认同感和自豪感。

四、教学重难点

*教学重点：激发学生对《中国神话故事》整本书的阅读兴趣；引导学生初步感知中国神话的魅力，掌握基本的阅读方法。

*教学难点：如何引导学生从神话故事中初步体会其蕴含的文化内涵和民族精神；如何有效指导学生制定并执行个性化的阅读计划。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含中国神话相关的图片、短视频片段（如《盘古开天》《女娲造人》动画短片）、关键词句等。

*《中国神话故事》（教师用不同版本若干，了解学生所用版本）。

*神话人物图片卡片或简笔画。

*阅读计划表（模板）。

*若干便签纸（用于学生记录问题或感想）。

2.学生准备：

*提前预习：初步翻阅《中国神话故事》整本书（封面、目录、前言、后记、部分感兴趣的故事片段）。

*准备笔记本和笔。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣——“神话，我们从哪里来？”（约5分钟）

1.提问激趣：

*师：同学们，我们常常会问，我们是从哪里来的？我们生活的这个世界又是怎么形成的呢？（引导学生自由发言，分享他们听过的答案。）

*师：在科学还不发达的远古时代，我们的祖先也对这些问题充满了好奇，并给出了他们独特而富有想象力的回答。这些充满奇幻色彩的回答，就汇聚成了我们今天要探讨的——神话故事。

2.图片/视频冲击：

*播放一段精心剪辑的中国神话动画短片（如盘古开天、女娲补天的精彩片段，时长1-2分钟），或展示一组具有视觉冲击力的中国神话主题绘画/插画。

*师：刚才我们看到的画面，是不是充满了神奇的想象？这些故事，就来自我们脚下这片土地孕育出的古老智慧——《中国神话故事》。今天，就让我们一起推开这扇通往远古奇幻世界的大门。

（二）初探文本，感知魅力——“神话故事知多少？”（约10分钟）

1.“我的神话初印象”分享：

*师：在课前，老师已经请大家初步翻阅了《中国神话故事》这本书。现在，请大家闭上眼睛，回想一下，当你打开这本书时，最先吸引你的是什么？是某个神奇怪异的人物？还是某个惊心动魄的情节？或者是书中精美的插图？（给学生10-15秒思考时间）

*邀请2-3名学生分享自己初步翻阅书本的印象和最感兴趣的部分。

2.梳理“神话地图”：

*师：看来大家已经对这本书有了一些初步的发现。现在，请大家快速浏览一下这本书的目录，看看里面都讲了哪些你熟悉或不熟悉的神话故事？（学生快速浏览目录）

*教师根据学生的回答，在黑板上或PPT上简单勾勒出“中国神话故事图谱”的雏形，例如：

*创世神话：盘古开天、女娲造人

*英雄神话：后羿射日、大禹治水、愚公移山

*神祇传说：嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海

*师：从目录中我们就能感受到，中国神话故事就像一片浩瀚的星空，里面有无数闪耀的星辰——英雄人物、奇珍异兽、壮丽山河和不朽传奇。

（三）聚焦片段，品味神奇——“走进神话人物”（约15分钟）

1.范例引路——以“盘古开