高一生物第五章第四节能量之源光光合作用新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一生物第五章第四节能量之源光光合作用新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为高一生物第五章第四节“能量之源——光合作用”，属于必修课程的一部分。根据《普通高中生物课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解光合作用的过程、意义以及与生物体能量代谢的关系。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对光合作用基本原理的介绍，也为后续学习细胞呼吸和生态系统的能量流动奠定基础。核心概念包括光合作用的原理、过程、条件和产物，技能方面则侧重于学生分析问题、解决问题的能力培养。

2.学情分析

高一学生已经具备一定的生物学基础知识，对生命现象和生物结构有一定了解。然而，光合作用涉及的概念较为复杂，如光反应、暗反应、ATP、NADPH等，学生可能存在理解困难。此外，学生可能对光合作用在实际生活中的应用缺乏兴趣，导致学习动力不足。针对这些情况，教学设计应注重引导学生从生活经验出发，通过实验和案例教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识与技能：理解光合作用的过程、条件和产物；掌握光合作用与细胞呼吸的关系。

过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感态度与价值观：培养学生对生物学科学的兴趣，树立生物学的科学观念。

达标水平要求学生能够准确描述光合作用的过程，理解光合作用在生物体能量代谢中的作用，并能够运用所学知识解释实际生活中的现象。

二、教学目标

知识目标：

说出光合作用的概念和意义。

列举光合作用的条件和产物。

解释光合作用的光反应和暗反应过程。

能力目标：

通过实验设计，培养学生观察和分析光合作用现象的能力。

运用所学知识，解释光合作用与生物体能量代谢的关系。

能够运用光合作用原理解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

激发学生对生物学科学的兴趣，树立科学探究精神。

培养学生对生物多样性和生态环境保护的意识。

增强学生的责任感和使命感，关注人类可持续发展。

科学思维目标：

培养学生运用科学方法探究生物现象的能力。

提高学生逻辑思维和批判性思维能力。

增强学生的科学素养和创新意识。

科学评价目标：

学生能够正确评价光合作用的意义和价值。

学生能够对光合作用相关实验进行客观评价。

学生能够评价自己在本课程学习中的表现。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解光合作用的光反应和暗反应过程，掌握光合作用的条件和产物。教学难点在于学生难以把握光合作用中光能转化为化学能的细节以及光合作用与细胞呼吸之间的联系，这些难点源于概念抽象和知识体系复杂，需要通过实验和案例教学帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含光合作用过程图解的多媒体课件，准备光合作用模型和实验器材，收集相关音频视频资料以增强直观感受，设计任务单和评价表以促进学生学习反思。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。同时，我将精心布置教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于植物光合作用的自然纪录片片段，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：观察视频，思考光合作用在自然界中的作用。

教师引导：引导学生提出关于光合作用的问题，为后续学习做铺垫。

2.新授（30分钟）

环节一：光合作用的原理（10分钟）

活动设计：展示光合作用原理的动画或模型，讲解光反应和暗反应的过程。

学生活动：观察动画或模型，理解光合作用的基本原理。

教师引导：提问学生光合作用的基本步骤和产物，引导学生总结光合作用的化学反应方程式。

环节二：光合作用的条件（10分钟）

活动设计：展示光合作用条件的实验，如光照强度、CO2浓度、温度等对光合作用的影响。

学生活动：观察实验结果，分析不同条件对光合作用的影响。

教师引导：提问学生光合作用的条件，引导学生总结影响光合作用的因素。

环节三：光合作用的应用（10分钟）

活动设计：介绍光合作用在农业、环境保护等方面的应用。

学生活动：讨论光合作用在实际生活中的应用，提出自己的见解。

教师引导：引导学生思考光合作用与人类生活的关系，提高学生的环保意识。

3.巩固（15分钟）

活动设计：进行光合作用相关的小组讨论或竞赛，巩固学生对光合作用知识的掌握。

学生活动：参与讨论或竞赛，展示自己的学习成果。

教师引导：点评学生的讨论或竞赛，总结光合作用的关键知识点。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调光合作用的重要性。