美育课题研究应用专项方案.docVIP

小学数学“美育”课题研究方案

一、课题提出

（一）课题背景

目前，中国正处于经济、政治、文化转型关键时期。至，中国将全方面实现小康社会，至2050年，将挺进中等发达国家。从现在算起未来50年，中国需要大批适应中华民族伟大复兴人才，教育担负历史责任光荣而艰巨。到底怎样培养德才兼备、综合素质高人才？借鉴无数仁人志士探索和自己实践，我们认为以各个学科渗透“美育”模式，来培养学生应该是不错选择。

我校提出探究实践以学科渗透“美育”模式课题，从根本上来说，首先是学校可连续发展和校园文化建设需要；首先是提升学生素养、培养全方面发展人需要。我校地处城镇结合部，经济、文化、教育发展相对市县比较落后，留守儿童较多，所以，学生仪容仪表、行为习惯等不“美”地方较多。所以，我们提出以学科渗透“美育”作为我们育人模式，意在利用一切美原因来引导学生感受美、欣赏美、发明美，在一系列美育学习和实际活动中培养美人。

（二）现实状况趋势

古今中外教育家对教育美学研究共同特点是，全部把教育视为一个艺术，也就是一个美；在教育指导思想上，全部强调提升学生爱好；在教学方法上，全部提倡启发式教学。不过，研究范围大全部只是论及到了教学艺术问题，而且大多是老师言语艺术。

本课题试图紧密结合教育均衡发展特点，侧重以各学科渗透“美育”行为实践研究。

（三）概念界定

培养学生健康审美观，发展学生鉴赏美和发明美能力教育。也称审美教育或美感教育。美育要经过多种艺术和自然和社会生活中美好事物来进行。即用美文化感染人，用美艺术熏陶人，用美形象塑造人，用美活动引导人，用美教育成就人。

（四）理论依据

古今中外思想家和教育家全部高度重视对学生美育。春秋时期孔子讲“兴于诗、立于礼、成于乐”，中国近代教育家蔡元培提出“美育替换宗教”，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有审美教育就没有任何教育”陶行知美育思想和实践则要求把培养“真、善、美”人作为教育最高目标，把教育事业作为美事业、把以美育人作为教育者神圣职责。

现代中国越来越重视美育，1999年6月13日《中共中央国务院相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提升素养，而且有利于开发智力，对于促进学生全方面发展含有不可替换作用。要立即改变学校美育工作微弱情况，将美育融入学校教育全过程。”这是党和国家最高层用红头文件形式界定了美育在人发展中关键性，说明了学校美育必需性和迫切性。

（五）课题意义

本课题研究将从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，构建我校以学科渗透“美育”新机制，实现我校“孝、善、真、美”育人目标，形成我校以美为关键教育教学特色。

（六）课题特点

本课题意在培养老师有意识、有目标、主动自觉地利用美育特殊功效，把美育贯穿于教育教学活动全过程，在课堂教学、课外活动、校园文化中自觉地渗透美育，使欣赏美、喜爱美、发明美成为师生习惯和品格，内化在师生血液中。

二、研究目标和内容

（一）研究目标：

从美育入手，以美启智，以美导善，以美化情，经过对以学科渗透“美育”课题研究，构建中小学育人新模式。

（二）、研究关键内容：

探索在学科教学中引导学生用审美见解学知识技能路径和方法，在综合实践活动中引导学生用审美意识看事物路径和方法，用校园文化之美熏陶学生、培育学生路径和方法。

三、研究方法

（一）文件研究法。在课题研究准备和开启阶段经过该方法，掌握中国外校园美育研究动态，广泛学习古今中外著名教育教授固有经验，分析我校美育基础，确定可移植她人理念、经验和方法，为我所用。

（二）问卷调查法，包含调查、观察、测量、访谈等等，关键了解目前学生课堂、课间活动方法和审美观情况，了解学生对校园美育文化、对本课题研究认同感、期望和收获。

（三）行动研究法

1、在课题研究实施阶段，在审美教学互动和审美活动实践中培养师生审美需求、审美意识和审美情感，提升师生审美品位和审美内涵，培育师生内在美德。

2、经过对研究方案实施，在实践中不停反思，探索有效路径和方法，深入调整研究计划，在不停总结经验基础上，深入开展研究，形成以学科渗透“美育”教育方法机制。

（四）个案分析法。搜集经典案例进行分析研究，从中挖掘和提炼科学有效方法举措，立即给予推广。

（五）经验总结法

在课题研究结题阶段，归纳和总结本课题在学校各个层面、各个步骤所做出研究结果和经验，为学校可连续发展积淀宝贵精神财富。

四、研究步骤：

（一）准备阶段

本阶段重在开展深入细致现实状况调查，搜集相关美育和学校教育教学全方面育人关系方面资料进行研究，学校任命专职老师为本课题教研主任，咨询课题研究方向及关键。形成调查汇报：

1、完成《学校老师、学生对学校美育文化了解程度现实状况调查汇报》；

2、完成《深入加强校园环境美化建设方案》。

（二）实施阶段

根据方案开展课题具体内容实践研究。综合