公开课教案教学设计冀教初中语文七下唐雎不辱使命教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计冀教初中语文七下唐雎不辱使命教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对冀教初中语文七年级下册的《唐雎不辱使命》一文进行设计。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解文言文的基本知识和阅读技巧，培养学生的文言文阅读能力。文章讲述了战国时期唐雎不畏强权，勇敢捍卫国家利益的故事，体现了人物高尚的品质和智慧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于学生深入了解古代历史，提升文学素养，培养爱国主义精神。核心概念包括文言文阅读技巧、人物品质分析、历史背景知识等。

2.学情分析

针对七年级下册的学生，他们已具备一定的语文基础，对文言文有一定的了解。然而，由于文言文与白话文在语言结构和表达方式上的差异，学生可能会遇到理解困难。在生活经验方面，学生对战国时期的历史可能了解不多，这可能会影响对文章内容的理解。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，引导他们通过联系生活经验，理解历史背景，从而更好地掌握文章内容。此外，学生可能对文言文的学习兴趣不高，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握文言文阅读的基本方法；理解唐雎不辱使命的故事内容，感受人物品质；培养学生的爱国主义精神。教学策略包括：采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段展示战国时期的历史背景；引导学生进行自主学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解文章内容；设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确背诵并默写《唐雎不辱使命》中的关键句子。

列举：识别并解释文中体现的文言文基本语法结构和词汇。

解释：阐述文章中唐雎不辱使命的行为及其背后的历史背景。

2.能力的目标

设计：通过角色扮演，设计唐雎与秦王的对话，展示唐雎的机智和勇气。

评价：分析唐雎的人物形象，评价其品质对现代青少年的启示。

阐释：运用所学知识，阐释文言文中的比喻和象征手法。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同唐雎的爱国精神和正义感，树立正确的价值观。

感悟：从唐雎的故事中感悟到忠诚和勇敢的重要性。

反思：反思自己在面对困难和挑战时，如何学习唐雎的品质。

4.科学思维的目标

分析：分析唐雎的策略和秦王的反应，理解矛盾冲突的解决过程。

推理：推理唐雎不辱使命的可能后果，预测历史事件的发展。

5.科学评价的目标

评价：评价唐雎的行为对国家利益的影响，以及其历史地位。

比较：比较唐雎与其他历史人物在爱国精神上的异同。

批判：批判性地看待历史人物的行为，不盲目崇拜。

三、教学重难点

教学重点：掌握《唐雎不辱使命》中的文言文阅读技巧，理解唐雎的人物形象及其爱国精神。

教学难点：深入分析唐雎不辱使命的策略，理解其背后的历史背景和文化内涵，提升学生对文言文的理解和鉴赏能力。教学难点之所以确定为难点，是因为学生对文言文的阅读理解能力有限，且缺乏对战国时期历史文化的深入了解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、唐雎不辱使命相关的图片、视频资料，以及与战国时期历史背景相关的图表。学生需预习课文，准备笔和笔记本。此外，还将设计任务单和评价表，以帮助学生更好地参与课堂活动并评估学习成果。教学环境方面，将布置小组合作区域，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于教学流程的流畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

1.教师展示战国时期的历史地图，引导学生回顾战国七雄的历史背景。

2.提问：“同学们，你们知道战国时期有哪些著名的历史事件吗？”

3.学生回答后，教师引入本课的主题——《唐雎不辱使命》。

预期行为：

1.学生能够说出战国时期的历史事件。

2.学生对唐雎的人物形象产生兴趣。

2.新授（20分钟）

环节描述：

1.文言文朗读：教师带领学生朗读《唐雎不辱使命》全文，注意停顿和语气。

2.字词解释：针对文中出现的生僻字词进行解释，如“不辱使命”、“廷争”等。

3.段落划分：将文章分为三个部分，分别介绍唐雎的背景、与秦王的对话以及唐雎的结局。

4.人物分析：引导学生分析唐雎的人物形象，包括其性格、行为和价值观。

5.主题探讨：讨论文章所体现的爱国主义精神、正义感和智慧。

预期行为：

1.学生能够准确朗读《唐雎不辱使命》全文。

2.学生能够理解文中的字词和段落划分。

3.学生能够分析唐雎的人物形象和主题思想。

3.巩固（10分钟）

环节描述：

1.知识梳理：引导学生回顾本课所学知识，包括文言文阅读技巧、人物形象和主题思想。

2.提问巩固：教师提出与课文相关的问题，如“唐雎为何不辱使命？