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小学英语六年级上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，结合六年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“以学生发展为本”的教学理念，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学中，将努力创设积极、有趣的英语学习氛围，激发学生学习英语的持久兴趣，引导学生主动参与语言实践活动，夯实语言基础，提升语言运用能力，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生经过三年多的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本的句型结构，具备了初步的听、说、读、写能力。他们的认知能力和逻辑思维能力有了较大发展，对世界的好奇心和探索欲增强，能够理解和讨论一些较为复杂的话题。

优势：大部分学生对英语学习抱有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动；具备了一定的自主学习和合作学习的能力；部分学生在口语表达和阅读理解方面表现较好。

不足：学生英语学习水平存在一定差异，部分学生基础不够扎实，词汇记忆和运用能力有待提高；部分学生开口说英语的自信心不足，表达不够流利和准确；知识的系统性和连贯性掌握不够，容易出现遗忘；在阅读理解的深度和写作的规范性方面仍需加强。同时，随着学习难度的增加，可能会出现一些学生学习兴趣减退的现象。

三、教材分析

本学期所用教材在延续以往教材特点的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了主题内涵。教材内容紧密联系学生生活实际，注重实用性和趣味性的结合，旨在培养学生在真实语境中运用语言解决问题的能力。

主要特点：

1.话题广泛且有深度：涉及学校生活、家庭、节假日、饮食、健康、自然、文化等多个主题，贴近学生生活，易于引发共鸣。

2.语言知识螺旋上升：词汇量有所增加，词汇难度有所提升，句型结构更加复杂，语法知识（如一般过去时、一般将来时、情态动词等）的学习和运用得到进一步巩固和拓展。

3.技能训练全面均衡：听、说、读、写各项技能都得到重视，特别是增加了语篇阅读的比重和书面表达的要求。

4.注重文化渗透：教材中融入了一定的中西方文化背景知识，有助于培养学生的跨文化意识。

5.活动设计多样：设计了丰富的任务型活动和合作探究活动，鼓励学生在做中学、用中学。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生在原有英语基础上，进一步掌握英语基础知识和基本技能，初步形成一定的英语语言运用能力，培养良好的英语学习习惯和积极的情感态度，为升入初中后的英语学习做好顺利过渡。

（二）分目标

1.知识与技能：

*词汇：能听懂、会说、认读并拼写本学期所学的核心词汇；能理解并运用所学词汇描述事物、表达思想；能根据词根词缀、上下文等方法初步猜测生词含义。累计掌握约六百个左右常用单词和若干固定搭配。

*句型：能理解并运用本学期所学的主要句型和语法点（如特定时态、情态动词用法等）进行口头和书面交流；能在具体语境中正确运用所学句型。

*听力：能听懂简单的对话、故事和指令；能获取对话或短文中的关键信息；能理解所听内容的基本含义。

*口语：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话；能就所学话题进行简短的口头描述；发音基本正确，语调自然。

*阅读：能读懂简单的图文信息和简短语篇；能根据上下文理解词语和句子的意思；能初步理解故事的情节和主旨；养成初步的阅读习惯。

*写作：能根据图片或提示写出简单的句子或段落；能正确使用大小写字母和标点符号；书写规范、整洁。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，在活动中体验学习乐趣。

*鼓励学生运用观察、比较、归纳、联想等方法学习和记忆英语知识。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书查找信息，制定简单的学习计划等。

*促进学生合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的兴趣和积极性，乐于参与各种英语实践活动。

*培养学习英语的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。

*培养良好的学习习惯，如勤于思考、乐于提问、认真完成作业等。

*了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养合作精神和竞争意识，乐于帮助他人，勇于表现自己。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解、记忆及其在语境中的灵活运用。

2.本学期重点句型和语法项目（如特定时态、情态动词can/may/must等）的理解和运用。

3.提升学生的听、说能力，特别是在真实语境中进行交际的能力。

4.培养学生的阅读理解能力，能读懂简单的语篇并获取信息。

5.引导学生进行初步的书面表达尝试。

（二）教学难点

1.某些语法点（如时态的区别与运用）的准确理解和灵活