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四年级语文下册《小溪流的歌》教案设计

四年级语文下册《小溪流的歌》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词：溪、淙、潺、奔、流、息、歌、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱，理解淙淙、潺潺、奔流不息等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.理解小溪流成长的历程，体会小溪流的性格特点。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学习通过具体事物表达抽象道理的写作方法。

3.培养学生的观察力和想象力，能够联系生活实际理解课文内容。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生积极向上、不断进取的精神品质。

2.引导学生理解成长的意义，明白坚持不懈、勇往直前的重要性。

3.激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握小溪流成长的历程。

2.体会小溪流的性格特点及其象征意义。

（二）教学难点

1.理解小溪流成长的象征意义，体会其中蕴含的人生哲理。

2.学习通过具体事物表达抽象道理的写作方法。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课文朗读音频、小溪流的图片和视频资料。

2.生字卡片：本课生字词卡片。

3.学生预习单：包含生字词预习、课文内容初步理解等。

4.小组讨论记录表。

5.小溪流成长过程的图片或动画。

四、教学时间

2课时（每课时40分钟）

五、教学过程

第一课时

（一）导入环节（5分钟）

1.播放小溪流的声音，让学生闭上眼睛聆听，想象小溪流的景象。

-教师提问：同学们，你们听到的是什么声音？你们想象中的小溪是什么样子的？

-学生自由发言，分享自己的想象。

2.展示小溪流的图片，引导学生观察：

-请同学们观察这些图片，说说小溪有什么特点？

-学生回答：清澈、流动、有声音等。

3.引入课题：

-今天我们要学习一篇关于小溪的课文——《小溪流的歌》。让我们一起走进小溪的世界，听听它的故事。

（二）初读课文（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

-教师巡视指导，纠正学生的读音。

2.指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：

-课文主要讲了一个什么故事？

-小溪流从哪里来？它经历了哪些变化？

3.全班交流，教师引导学生初步了解课文内容：

-课文讲述了一条小溪流从源头出发，不断成长壮大，最终汇入大海的故事。

-小溪流经历了从源头的小水滴，到汇成小溪，再到奔流不息，最后汇入大海的过程。

（三）学习生字词（15分钟）

1.出示生字卡片，指导学生认读：

-溪、淙、潺、奔、流、息、歌、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱、唱

2.重点讲解：

-淙淙：形容流水声，如山涧淙淙。

-潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音，如溪水潺潺。

-奔流不息：形容水流不停地向前流动，如长江奔流不息。

-源头：河流开始的地方，如黄河的源头在青海。

3.学生组词、造句，巩固生字词的理解：

-溪：小溪、溪水、溪流

-淙：淙淙

-潺：潺潺

-奔：奔跑、奔驰、奔流

-息：呼吸、休息、不息

-歌：唱歌、歌声、歌曲

-唱：歌唱、演唱、合唱

4.游戏：词语接龙

-教师示范：小溪，学生接溪水，再接水流，以此类推，巩固对生字词的理解和记忆。

（四）精读课文（10分钟）

1.学生默读课文，思考：

-小溪流从哪里来？它经历了哪些变化？

-小溪流有什么性格特点？

2.小组讨论，交流自己的理解：

-每组选一名代表，准备分享讨论结果。

3.全班交流，教师引导学生梳理小溪流成长的历程：

-从源头的小水滴

-汇成小溪

-奔流不息

-汇入大河

-奔向大海

4.分析小溪流的性格特点：

-勇敢：不怕困难，勇往直前。

-坚持不懈：不管遇到什么阻碍，都坚持向前。

-乐观：总是欢快地歌唱。

（五）总结与作业（