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乘法口诀教学与复习测试题集

乘法口诀，作为小学数学的基石，其重要性不言而喻。它不仅是进行乘法运算的快捷工具，更是培养数感、发展数学思维的关键一步。扎实掌握乘法口诀，能为后续学习更复杂的数学知识铺平道路。本集旨在提供一套系统的教学思路、实用的复习方法以及全面的测试题，助力学习者高效掌握乘法口诀。

一、乘法口诀的教学策略

乘法口诀的教学，绝非简单的死记硬背，而是一个理解与记忆相辅相成的过程。

1.情境引入，激发兴趣

从学生熟悉的生活情境或有趣的故事入手，让学生初步感知“几个几相加”的含义。例如，通过“一只青蛙4条腿，三只青蛙几条腿？”的问题，引导学生思考3个4相加的简便算法，自然过渡到乘法口诀的学习。

2.理解意义，构建联系

教学中要着重让学生理解乘法的意义，即乘法是求几个相同加数和的简便运算。在学习“二三得六”时，不仅要让学生知道2乘3等于6，更要理解其表示2个3相加或3个2相加的和是6。可以通过画图、摆小棒等直观操作，帮助学生建立乘法与加法的联系，深化对口诀内涵的理解。

3.循序渐进，螺旋上升

乘法口诀的教学应遵循由易到难、循序渐进的原则。通常从1的乘法口诀开始，因为“一一得一”最简单，且任何数乘1都等于它本身，易于理解和掌握。接着是2的乘法口诀，再到5的乘法口诀（由于5的倍数在生活中常见，且其得数的个位数有规律可循），然后是3、4、6、7、8、9的乘法口诀。在学习新的口诀时，要及时复习已学口诀，新旧结合，螺旋上升。

4.形式多样，趣味练习

单调的重复容易使学生产生厌倦情绪。教学中应采用多样化的练习形式，如：

*对口令：师生对口令、生生对口令，活跃课堂气氛。

*填口诀：根据乘法算式或具体情境填写缺少的口诀部分。

*找朋友：将乘法算式与对应的口诀或得数相连。

*听算、看算：提高反应速度和计算准确性。

*游戏化练习：如“开火车”、“夺红旗”、“数学接力赛”等，让学生在玩中学，学中乐。

二、乘法口诀的复习巩固方法

复习是克服遗忘、巩固记忆的有效手段。针对乘法口诀的复习，应注重计划性、系统性和趣味性。

1.及时复习，温故知新

根据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识的遗忘是先快后慢。因此，每学完一组口诀后，应及时进行复习。可以利用课堂的前几分钟、课后作业以及单元小结等时间，对已学口诀进行回顾和梳理。

2.对比练习，区分异同

将易混淆的口诀进行对比练习，帮助学生区分。例如，“三四十二”和“四四十六”，“五六三十”和“六五三十”（虽然结果相同，但表示的意义不同，在解决问题时需注意），“七八五十六”和“八七五十六”等。通过对比，找出异同点，加深记忆。

3.错题整理，查漏补缺

收集学生在练习中经常出错的口诀或算式，建立错题本。引导学生分析错误原因，是口诀记忆混淆还是理解偏差，并有针对性地进行强化练习，从而查漏补缺，攻克薄弱环节。

4.生活应用，拓展提升

将乘法口诀与生活实际问题相结合，让学生体会数学的实用性。例如，购物时计算总价（“一个文具盒8元，买3个需要多少钱？”），计算物品数量（“一排有5个座位，4排一共有多少个座位？”）等。通过解决实际问题，不仅能巩固乘法口诀，还能培养学生运用数学知识解决问题的能力。

5.整体梳理，构建网络

在全部乘法口诀学完后，引导学生对所有口诀进行系统梳理，如按乘数大小整理成表格，观察口诀之间的规律（如几的乘法口诀，每相邻两句的得数就相差几），帮助学生构建完整的乘法口诀知识网络，形成结构化记忆。

三、乘法口诀复习测试题集

（一）直接写出得数(基础巩固)

1.2×3=

2.4×5=

3.7×1=

4.6×6=

5.8×3=

6.9×2=

7.5×7=

8.3×8=

9.4×9=

10.6×8=

（二）填空题(深化理解)

1.三（）二十七（）八四十七（）五十六

2.5个6相加，和是（），写成乘法算式是（）×（）=（），用到的口诀是（）。

3.一个乘数是7，另一个乘数是9，积是（）。

4.8×（）=40（）×6=369×（）=63

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3×6○197×7○488×5○409×4○30

（三）判断题(明辨是非)

1.5×9和9×5的得数相同，用到的乘法口诀也相同。（）

2.一句乘法口诀都能写出两道不同的乘法算式。（）

3.6×8表示8个6相加。（）

4.7+7+7+7+7可以改写成7×5或5×7。（）

5.9×3的积是27，读作“九乘三等于二十七”。（）

（