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初中语文新课标核心解读演讲人：日期:

06资源开发与实施保障目录01课程性质与基本理念02学科核心素养阐释03课程内容结构化设计04教学实施关键建议05学业质量评价体系

01课程性质与基本理念

工具性与人文性统一在语文教学中融入经典文学作品、传统文化精华，引导学生感悟人文精神，培养审美情趣和道德情操。文化传承与情感熏陶学科交叉融合实践性与创新性结合注重学生听、说、读、写等基础语言技能的全面提升，通过多样化的语言实践活动，强化语言工具性的实际应用价值。结合历史、哲学、艺术等学科内容，深化语文教学的人文内涵，促进学生综合素质的全面发展。通过辩论、写作、戏剧表演等实践活动，让学生在语言运用中体会人文关怀，激发创造性思维。语言运用能力培养

核心素养导向目标思维发展与提升通过文本分析、逻辑推理、批判性阅读等训练，培养学生思维的深刻性、敏捷性和独创性。文化理解与传承帮助学生理解中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信，同时包容多元文化，形成国际视野。语言建构与运用强调学生对词汇、语法、修辞等语言要素的系统掌握，提升准确、流畅、得体的语言表达能力。审美鉴赏与创造引导学生品味文学作品的意境、情感和艺术特色，鼓励个性化解读和创意表达。

立德树人根本任务价值观引导通过经典文本和时事材料的教学，渗透社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。品德教育与人格塑造挖掘语文教材中的人物典范和道德故事，潜移默化地影响学生的品德修养和行为习惯。社会责任意识培养结合社会热点和现实问题，引导学生关注民生、环保等议题，强化公民责任感。心理健康与情感教育通过文学作品的情感分析和心理描写，帮助学生认识自我、调节情绪，促进心理健康发展。

02学科核心素养阐释

文化自信培养路径精选具有文化代表性的经典文学作品，引导学生通过文本分析、主题探讨等方式理解中华文化的精髓，增强文化认同感。经典文本深度研读通过中外文学、哲学、艺术等领域的对比分析，帮助学生辩证看待文化差异，树立开放包容的文化价值观。跨文化比较教学组织诗词朗诵、书法比赛、传统节日主题创作等活动，让学生在参与中感受传统文化的魅力，形成文化自觉。传统文化活动实践010302结合地方方言、民俗、非遗项目等资源设计校本课程，培养学生对本土文化的归属感和传承意识。本土文化资源开发04

建立“阅读输入—思维加工—写作输出”的闭环训练体系，强化学生从模仿到创新的语言转化能力。读写迁移系统设计联合历史、科学等学科开展课题研究，培养学生运用专业术语、数据图表等多元符号系统进行综合表达的能力。跨学科语言实设真实交际场景（如辩论、访谈、演讲），指导学生在复杂语境中准确运用修辞、逻辑和语体知识。情境化语言训练引入语料库分析、智能批改系统等技术支持，帮助学生精准诊断语言问题，提升表达效率。数字化语言工具应用语言运用能力构建

思维能力发展策略批判性阅读引导运用思维导图、概念框架等工具，帮助学生系统梳理文本脉络，建立层级分明的认知体系。结构化思维训练创意写作激发哲学思辨启蒙通过“质疑—求证—反思”的阅读教学模式，培养学生对文本观点、论证逻辑的独立判断能力。设计故事续写、多结局改编等开放性写作任务，促进学生发散思维与创新想象力的发展。选取具有思辨深度的寓言、议论文，引导学生探讨生命、伦理等终极命题，培养抽象思维能力。

审美创造实践方法文学意象解码教学生态审美教育实践艺术跨界体验活动数字媒体创作指导通过分析诗歌意象、小说场景等艺术元素，培养学生对语言形式美的感知力和解读能力。组织戏剧表演、绘本创作等融合文学与视觉/表演艺术的项目，提升学生的综合审美素养。结合自然文学阅读开展野外观察、生态写作，引导学生建立“人与自然和谐共生”的审美价值观。教授文学短视频改编、电子诗集制作等技能，培养学生在新媒体语境下的审美表达能力。

03课程内容结构化设计

学习任务群分类逻辑语言积累与运用任务群聚焦汉字、词汇、语法等基础语言要素的系统学习，通过诵读、仿写、情境对话等活动强化语言实践能力，夯实学生语文素养根基。文学阅读与创意表达任务群围绕诗歌、散文、小说等文体展开深度阅读，引导学生分析作品主题、情感与艺术手法，并尝试创作短篇文学作品，培养审美与创造力。思辨性阅读与表达任务群选取议论文、评论类文本，训练学生提取观点、分析论证逻辑的能力，通过辩论、演讲等形式提升批判性思维与理性表达水平。整本书阅读与跨学科学习任务群以经典名著为载体，设计章节精读、主题研讨等活动，同时关联历史、哲学等学科知识，拓展学生认知广度与深度。

基础型任务群实施要点分层教学策略针对学生语言能力差异，设计阶梯式练习内容，如从单句仿写到段落扩写，确保每个学生都能在原有基础上获得提升。01情境化学习设计将字词句训练融入生活场景（如撰写通知、设计广告语），增强语言学习的实用性与趣