函数章末测试试卷高一数学上学期教学综合训练北师大版原卷版教案（2025—2026学年）.docxVIP

函数章末测试试卷高一数学上学期教学综合训练北师大版原卷版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本试卷旨在对高一上学期数学教学进行综合训练，内容涵盖北师大版教材中函数章节的相关知识。结合教学大纲和课程标准，本单元的核心概念包括函数的定义、性质、图像及其应用。在单元乃至整个课程体系中，函数章节扮演着基础且关键的角色，它是后续学习导数、极限等高级数学概念的基础。核心技能包括函数解析式的求解、函数图像的绘制以及函数性质的运用。

二、学情分析

高一学生正处于从初中向高中数学过渡的关键时期，他们已具备一定的数学基础，但对抽象的数学概念理解可能存在困难。学生已有的知识储备包括实数、方程等基础数学知识，生活经验中可能涉及简单的函数现象。技能水平方面，学生在解决实际问题时可能存在函数概念理解不透彻、图像分析能力不足等问题。认知特点上，学生可能对函数性质的理解停留在表面，缺乏深入探究的兴趣。因此，教学设计中需关注学生的易错点，如函数定义域的误判、函数图像的绘制错误等，并针对这些难点进行针对性的讲解和练习。

三、教学策略

教学设计应以学生为中心，通过创设情境、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣。在目标设定上，应确保学生能够掌握函数的基本概念、性质和图像，并能运用所学知识解决实际问题。达标水平方面，学生应能够独立完成函数相关的基础题和综合题。教学过程中，教师应注重引导学生进行自我反思，通过练习和反馈，帮助学生克服学习困难，提升数学思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出函数的定义域和值域，并能根据定义写出函数的解析式。

列举函数的几种基本性质，如奇偶性、单调性、周期性等。

解释函数图像与函数性质之间的关系，并能根据性质描述图像特征。

2.能力的目标

设计函数图像，并能根据图像分析函数的性质。

论证函数在特定条件下的单调性和极值问题。

评价不同函数模型在解决实际问题中的适用性。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。

培养严谨的数学思维和逻辑推理能力。

树立科学的态度，尊重数学规律。

4.科学思维的目标

运用数学建模的方法，解决实际问题。

发展抽象思维和空间想象能力。

提升分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

自我评价在函数学习过程中的进步和不足。

同伴评价对同学函数解题方法的评价和反馈。

教师评价对学生的函数知识掌握和运用能力的评价。

三、教学重难点

教学重点在于函数概念的理解和函数图像的绘制，要求学生能够准确描述函数的基本性质，并能根据这些性质分析函数图像。教学难点在于函数性质的综合运用，特别是函数在特定条件下的单调性和极值分析，这部分内容对学生抽象思维和逻辑推理能力要求较高，需要通过大量练习和案例解析来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含函数定义、性质、图像分析的多媒体课件，准备相关函数图像的图表和模型，以及音频视频资料辅助讲解。学生需预习函数章节内容，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

通过多媒体展示生活中的函数实例，如气温变化、商品折扣等，引导学生回顾初中阶段学习的函数知识。

提问：“什么是函数？函数有什么特点？”

引出本节课的主题：“函数的性质与图像”。

学生活动：

回顾初中函数知识，思考并回答教师提出的问题。

认识到函数在生活中的广泛应用。

2.新授

时间：25分钟

函数的定义与性质

教师活动：

通过多媒体课件展示函数的定义、定义域、值域等概念。

讲解函数的基本性质，如奇偶性、单调性、周期性等。

通过实例讲解函数性质的应用。

学生活动：

认真听讲，理解函数的定义和性质。

记录笔记，做好笔记整理。

函数图像

教师活动：

通过多媒体展示函数图像的绘制方法。

讲解函数图像与函数性质之间的关系。

通过实例讲解函数图像的应用。

学生活动：

观察并分析函数图像，理解函数性质与图像之间的关系。

练习绘制函数图像。

综合应用

教师活动：

设计综合性的练习题，要求学生运用函数的性质和图像解决实际问题。

引导学生讨论并分享解题思路。

学生活动：

认真审题，分析问题，运用所学知识解决问题。

与同学讨论，分享解题思路。

3.巩固

时间：15分钟

课堂练习

教师活动：

提供练习题，要求学生在规定时间内完成。

巡视课堂，解答学生疑问。

学生活动：

认真完成练习题，巩固所学知识。

遇到问题及时向