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幼儿园小班英语优选范例三教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对幼儿园小班学生的英语学习，旨在通过优选范例三的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的英语口语交流能力。从课程标准的角度来看，本教案符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的英语教育目标，即培养幼儿对英语的兴趣，初步了解英语的基本发音和常用词汇。

知识与技能维度：本教案的核心概念是“英语口语交流”，关键技能包括单词的发音、简单的句子构造以及基本的对话能力。教学目标设定为幼儿能够掌握10个基本单词，并能用这些单词进行简单的对话。

过程与方法维度：本教案采用情境教学法，通过角色扮演、歌曲演唱、游戏互动等多种形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学习兴趣。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本教案注重培养学生的语言表达能力和跨文化交流意识，同时，通过英语学习，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的综合素质。

2.学情分析

针对幼儿园小班学生的特点，本教案从以下几个方面进行学情分析：

学生认知起点：小班幼儿正处于语言敏感期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，记忆力较弱。

生活经验：小班幼儿生活经验相对较少，对英语的接触较少，对英语发音和词汇的理解能力有限。

技能水平：小班幼儿的口语表达能力有限，但具备一定的模仿能力。

认知特点：小班幼儿具有形象思维和具体思维的特点，需要借助直观、形象的教学手段。

兴趣倾向：小班幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣，对枯燥的学习内容容易产生抵触情绪。

学习困难：小班幼儿在学习英语过程中可能存在的困难包括发音不准确、词汇量不足、句子构造能力有限等。

二、教学目标

1.知识的目标

在本教案中，知识目标旨在帮助小班幼儿建立基础的英语词汇和句型认知结构。学生将能够识记10个日常生活中的英语单词，如“apple”、“ball”、“cat”等，并能够理解并运用简单的句型进行基本的交流，如“Canyoushowmethe…?”和“What’sthis?”。此外，学生将能够通过游戏和活动，比较和归纳不同单词的发音规律，为后续的英语学习打下坚实的基础。

2.能力的目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用英语的能力。学生将能够通过角色扮演和小组活动，独立并规范地完成简单的英语对话，例如能够用“Iwant…”表达需求，并能够通过游戏和故事理解并执行简单的指令。此外，学生将发展批判性思维，能够从多个角度评估和选择合适的英语学习资源，如图片、歌曲和故事书。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化交流意识和积极的学习态度。学生将通过参与英语活动，体验到学习英语的乐趣，并能够表达对英语学习的兴趣和好奇心。同时，学生将学会尊重不同文化，并在与同伴的互动中展现出合作和分享的精神。

4.科学思维的目标

科学思维目标强调学生在英语学习过程中形成逻辑思维和问题解决能力。学生将通过观察、模仿和创造性的活动，识别并描述英语单词和句型的特征，并能够构建简单的语言模型来解释语言现象。此外，学生将学会提出问题，并通过小组讨论和合作，探索解决问题的不同方法。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程的自我监控和反思能力。学生将学会使用评价工具，如自我评估表和同伴评价，来评估自己的学习进展和英语技能。此外，学生将能够根据评价结果，调整学习策略，并设定个人学习目标，从而提高学习效率和效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于培养学生基本的英语听说能力。重点内容是让学生能够正确发音10个基础英语单词，并能够用这些单词组成简单的句子进行交流。具体而言，学生需要掌握单词的发音规则和基本句型的结构，如“Hello,mynameis…”，“Ilike…”，“What’sthis?”等。教学过程中，将通过歌曲、游戏和日常情境的创设，帮助学生将这些单词和句型内化，为后续的英语学习奠定基础。

2.教学难点

教学的难点在于让学生理解和掌握英语发音的规律和节奏。由于小班幼儿的年龄特点，他们可能难以理解复杂的发音规则，并且在模仿发音时容易出错。难点成因在于幼儿的语音感知能力和口腔肌肉控制能力尚未成熟。为了突破这一难点，教学设计中将采用直观教学法和重复练习法，通过图片、动作和音频等多感官刺激，帮助学生建立正确的发音习惯，并通过小组合作和角色扮演，提高他们的语音感知能力和发音准确性。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含英语单词图片、动画发音示范的PPT

教具：准备与单词相关的实物模型或卡片

音频视频资料：收集适合小班幼儿的英语儿歌和动画视频

任务单：设计互动游戏和角色扮演的引导卡

评价表：准备学生表现评价表

学生预习：提供单词和句型的预习资料

学习用具：准备彩色画笔、