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大班科学教案详案纸片变变变（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过“纸片变变变”的活动，让学生在游戏中探索科学的奥秘。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的动手操作能力、观察能力和创造力，同时激发他们对科学的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课作为科学探究的一部分，帮助学生建立初步的科学思维，为后续的科学学习打下基础。核心概念包括物体的形状变化和力的作用，技能包括观察、比较、操作等。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和动手操作能力，对周围世界充满好奇。他们已能进行简单的比较和分类，但观察力和专注力仍有待提高。生活经验方面，幼儿可能对纸片的特性有所了解，但对形状变化和力的作用理解较浅。技能水平上，部分幼儿可能存在操作困难，如手眼协调不佳。认知特点上，幼儿喜欢通过游戏和操作来学习。兴趣倾向上，幼儿对新奇事物和动手操作活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对形状变化的混淆和对操作步骤的遗忘。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生通过操作活动，了解纸片形状变化的原因；2.培养学生的观察能力和动手操作能力；3.激发学生对科学的兴趣。针对学情分析，教学策略包括：1.设计趣味性的游戏活动，吸引幼儿参与；2.通过示范和引导，帮助学生掌握操作方法；3.设置问题情境，引导幼儿进行观察和思考；4.利用多媒体辅助教学，增强幼儿的直观感受。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，满足幼儿的学习需求。

二、教学目标

知识目标：说出纸片的基本形状，如正方形、长方形等，并能够识别纸片在不同操作下的形状变化。

能力目标：通过操作活动，能够设计并实施简单的实验步骤，观察并记录纸片变化的过程。

情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，培养对科学现象的好奇心和探索精神，形成初步的科学态度。

科学思维目标：能够运用比较、观察、推测等科学方法，对纸片的形状变化进行分析和解释。

科学评价目标：能够评价实验结果的合理性，并反思实验过程中的不足，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过操作活动观察和记录纸片形状变化，教学难点则是帮助学生理解形状变化背后的科学原理，包括力的作用和物体的形变。难点之所以存在，是因为抽象的科学概念对大班幼儿来说较为复杂，需要通过直观的实验和生动的教学手段来突破。

四、教学准备

为了确保“纸片变变变”活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、图表、模型、实验器材以及音频视频资料等，以便直观展示形状变化和力的作用。同时，准备任务单和评价表，帮助学生明确学习目标和自我评估。学生方面，应提前预习相关内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位和黑板板书框架，为小组合作和知识点梳理提供便利。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.引入话题：“小朋友们，你们知道纸片可以变成什么样子吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看纸片会发生什么变化。”

2.展示纸片：拿出几片不同颜色、不同形状的纸片，让学生观察。

3.提出问题：“你们觉得纸片会发生什么变化？为什么？”

学生活动：

1.观察纸片：认真观察纸片的颜色、形状等特征。

2.思考问题：根据已有知识，思考纸片可能发生的变化。

3.回答问题：大胆说出自己的想法。

新授

时间：30分钟

任务一：纸片的形状变化

目标：让学生了解纸片的基本形状，并能够识别纸片在不同操作下的形状变化。

教师活动：

1.展示不同形状的纸片：展示正方形、长方形、圆形等不同形状的纸片，让学生观察。

2.提问：“这些纸片都是什么形状的？你们能说出它们的共同点和不同点吗？”

3.演示：展示如何将正方形纸片变成长方形，长方形纸片变成圆形，并解释变形的原因。

4.组织讨论：“纸片变形前后，形状有什么变化？为什么会发生这样的变化？”

学生活动：

1.观察：认真观察纸片变形前后的变化。

2.思考：思考纸片变形的原因。

3.讨论：与同学交流自己的看法。

任务二：力的作用

目标：让学生了解力的作用，并能够通过实验验证力的作用效果。

教师活动：

1.介绍力的概念：“力是物体对物体的作用，它可以改变物体的形状和运动状态。”

2.演示：展示如何用手指按压纸片，使其变形。

3.提问：“你们觉得是什么力量让纸片变形的？”

4.组织实验：让学生分组进行实验，用不同的力作用于纸片，观察纸片的变化。

学生活动：

1.观察：观察纸片在受力后的变化。

2.思考：思考力的作用效果。

3.实验：按照实验步骤进行实验。

任务三：纸片的弹性

目标：让学生了解纸片的弹性，并能够通过实验验证弹性的特性。

教师活动：

1.介绍弹性的概念：“弹性是指物体在受力后能够恢复原状的性质。”

2.演示：展