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11地球清洁师
教学目标：
１．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。
２．让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力。
教学准备：
１．布置学生收集有关动植物的，并记录下它的本领或作用。
２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学安排：一
教学过程：
一、从生活走进课堂。
１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？
２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师意思？（２）你见过清洁师吗？
到生活中找个例子说一说。（３）生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”
等。
３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？
４．齐读课题。
二、以生活展现课堂，激发，促进了解。
１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想
象说话时的动作、神态、表情）
２．选择的角色，充分准备。体会语气和感情。
３．指名读的角色的语言，说说的。（用上“因为――所以――”的
句式）
４．指导生归纳，师相机板书：
海鸥死鱼、剩饭、剩菜，净化海面
乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面
屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原
大榆树吸收灰尘、气体，净化空气
５．把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。
６．分配角色，指名，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）
７．生评价。
11EarthCleaner
Teaching
objectives:
1.Letstudentsacquirescientificknowledgewhilereadingandenhance
environmentalawarenesswhilereading.
2.Allowstudentstotraintheiroralexpressionskillsandinformationintegrationskillsin
practiceactivities.
Teaching
preparation:
1.Assignstudentstocollectpicturesofanimalsandntsandrecordtheirabilitiesor
functions.
2.Readthetextcontentbyyourself,readthetextaccuratelyandsmoothly,andfigureout
thetoneofeachcharacter.
Teachingarrangement:
oneclasshour
Teaching
process:
1.Fromlifetoclassroom.
1.Writethewordcleanontheblackboard.Question:Whatisconsidereda
cleanenvironment?
2.Teacheraddsteacherafterthewordclean(1)Whatdoescleanermean?(2)Haveyoueverseenacleaner?
Findanexampl
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