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一年级科学上册第一单元认识大自然第一课走进大自然新版粤教版教案

一、课程标准解读分析

本课程内容符合《义务教育科学课程标准》的要求，旨在培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括自然界的多样性、生物与环境的关系等，关键技能包括观察、描述、分析等。在教学过程中，教师应引导学生通过观察、实验、调查等方法，了解自然界的现象，理解生物与环境的关系，培养学生的科学探究能力。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括实证主义、系统论等，教师应通过设计探究活动，让学生在实践中掌握科学方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的环保意识、社会责任感等，教师应通过案例教学、情感教育等方式，让学生在认识大自然的过程中，树立正确的价值观。同时，本课的教学要求与学业质量标准相一致，教师需根据课程标准和考试要求，制定合理的教学计划和评价标准。

二、学情分析

一年级学生对大自然充满好奇，但认知水平有限，对科学探究方法的理解不够深入。在生活经验方面，学生对大自然有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在技能水平方面，学生的观察、描述、分析等能力尚待提高。在认知特点方面，一年级学生的注意力集中时间较短，学习兴趣易受外界影响。在兴趣倾向方面，学生对大自然充满兴趣，但对科学探究活动的兴趣可能因难度和复杂度而降低。在可能存在的学习困难方面，学生可能对某些科学概念理解困难，对实验操作存在恐惧心理。针对以上学情，教师需调整教学策略，通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时加强对学生观察、描述、分析等能力的培养。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对大自然的初步认知结构。学生将通过观察、描述，识记和理解自然界的多样性、生物与环境的关系等核心概念。他们能够说出不同生物的特点，描述自然现象，并解释生物如何适应环境。通过比较、归纳，学生将能够概括出生物与环境之间的一些基本规律。此外，学生将学习如何运用这些知识解决简单的实际问题，如设计保护环境的方案。

能力目标

学生将发展观察、描述、分析等科学探究能力。他们能够独立并规范地完成观察记录，通过实验探究理解自然现象。在小组合作中，学生将能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过完成关于自然环境的调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力。

情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会大自然的神奇和生命的宝贵，培养对科学的兴趣和对环境的责任感。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，他们将养成如实记录数据的习惯，并将所学的环保知识应用于日常生活，提出改进环境的具体建议。

科学思维目标

学生将学习如何构建物理模型，并用以解释自然现象。他们将被鼓励质疑、求证，并通过逻辑分析评估结论的有效性。通过设计思维的流程，学生将能够针对实际问题提出原型解决方案，发展创造性思维。

科学评价目标

学生将学会反思自己的学习过程，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将学会甄别信息来源和可靠度，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过参与评价实践，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点在于帮助学生建立对大自然的基本认识，重点在于理解生物与环境的关系。学生需要通过观察和描述，掌握不同生物的特点以及它们如何适应环境。此外，重点还在于培养学生运用科学方法进行简单探究的能力，如设计简单的调查问卷，通过收集和分析数据来得出结论。

教学难点：本课的教学难点在于理解生物多样性的概念及其对环境的重要性。对于一年级的学生来说，生物多样性的概念较为抽象，难以理解。难点成因在于学生缺乏相关的背景知识和生活经验。为了突破这一难点，教师需要通过直观的教学工具和丰富的案例，将抽象的概念具体化，同时鼓励学生通过亲身体验和实践活动来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与课程内容相关的PPT或视频，包括图片、动画等辅助材料。

教具：制作或收集图表、模型等，帮助学生直观理解生物与环境的关系。

实验器材：准备必要的实验材料，如放大镜、观察盒等，用于实地观察。

音频视频资料：收集相关的自然纪录片或科普视频，增强学生的学习兴趣。

任务单：设计学生活动任务单，包括观察记录表、调查问卷等。

评价表：准备学生表现评价表，用于课堂活动和作业的评价。

学生预习：提前通知学生预习相关教材内容，为课堂讨论做准备。

学习用具：准备画笔、笔记本等，方便学生记录和表达。

教学环境：设计小组座位排列方案，确保学生互动交流；规划黑板板书设计框架，清晰展示教学重点。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们喜