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教师引导在化学研究性学习中的角色教学研究论文

摘要：本文以化学研究性学习为背景，探讨教师引导在其中的角色和作用，旨在提高学生的研究性学习能力，培养学生自主探究和创新能力。文章从问题提出的角度出发，列举了两个主要问题，并对每个问题进行了详细分析，以期为化学研究性学习的教学实践提供参考。

关键词：教师引导；化学研究性学习；角色；教学研究

一、问题的提出

（一）化学研究性学习中学生主体地位不足的问题

1.学生在研究性学习过程中的参与度不高。在化学研究性学习中，学生往往被动接受教师的指导和安排，缺乏主动参与和探究的热情。这种现象导致学生在研究性学习过程中的主体地位无法得到充分发挥，进而影响研究性学习