七年级上册《散步》课程教学.pptxVIP

主讲人：七年级上册《散步》课程教学

CONTENTS目录01课程概述02课文内容剖析03教学目标与重难点04教学方法

CONTENTS目录05教学过程06教学资源与拓展07教学评价

课程概述01

教材地位与作用文中亲情主题，引导学生珍视亲情，像《背影》唤起对父爱的理解。情感价值观培养文章叙事技巧，为学生写作提供范例，如按顺序叙事使条理清晰。写作技巧示范《散步》语言优美，助七年级学生提升阅读理解与表达能力，如朱自清《春》。语文素养提升

学情分析知识基础七年级学生已有一定阅读理解能力，但对散文深层情感把握不足。学习兴趣学生对生活类散文有兴趣，能结合自身经历理解《散步》内容。思维特点形象思维为主，需借助情境和实例理解文中人物情感与哲理。

课文内容剖析02

文章背景介绍创作时间《散步》创作于1985年，当时社会注重亲情伦理，影响作者创作。作者经历莫怀戚有与家人散步的经历，这些日常片段成创作灵感源泉。时代背景八十年代强调家庭价值，此背景下文章凸显亲情珍贵意义非凡。

文本结构梳理开头引入课文开篇点明散步一事，如“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。发展情节叙述散步过程分歧，像母亲与儿子走不同路的选择。高潮转折“我”决定走大路，体现责任担当，展现亲情重要。结尾升华结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”升华主题。

主题思想探究亲情的珍贵《散步》体现三代人相互关爱，如文中一家人相互体谅的温馨场景。责任的担当文中儿子肩负照顾家庭责任，如同现实中成年人扛起家庭重担。生命的传承从祖孙三代散步可见生命延续，像自然界生物代代相传。

人物形象分析尊老爱幼的“我”文中“我”决定走大路，体现对母亲的孝顺，展现尊老爱幼品质。妻子默默跟随“我”的选择，不多言语，凸显其善解人意。儿子提出走小路，充满童趣，尽显天真活泼的孩童形象。善解人意的妻子可爱天真的儿子

教学目标与重难点03

知识与技能目标学生需掌握《散步》中如“分歧、粼粼”等生字词的读音和含义。掌握生字词学会分析文章段落层次，清晰把握《散步》的行文脉络和结构特点。理解文章结构通过朗读训练，能有感情地朗读课文，读出文中的亲情氛围。提升朗读技巧

过程与方法目标引导自主阅读让学生自主阅读《散步》，如默读圈点，提升独立感知文本能力。组织小组讨论开展小组讨论活动，像探讨家庭情感，培养合作交流思维。安排情境表演安排情境表演《散步》片段，增强学生对文本的情感体验。

情感态度与价值观目标培养尊老爱幼意识通过学习《散步》，让学生像文中主人公一样尊老爱幼，传承美德。增强家庭责任感引导学生体会家庭责任，如文中承担起照顾家人的担当。感悟亲情美好使学生感受《散步》里的亲情，珍惜与家人相处时光。

教学重点像《骆驼祥子》刻画人物，分析《散步》里人物的性格与担当。理解人物形象03如《背影》展现父子情，让学生感受《散步》中家庭的浓浓亲情。体会亲情主题01010203朱自清散文语言优美，《散步》词句质朴又饱含深情，需细细品味。品味语言特色02

教学难点理解文中蕴含的三代人之间深沉的情感如《背影》般，引导学生体会《散步》中三代情，感受其深沉。剖析文本精巧的结构安排及作用像《春》的结构，让学生明白《散步》结构精巧对主题的烘托。把握作者借小事表达大主题的写作手法像《春》的结构，让学生明白《散步》结构精巧对主题的烘托。

教学方法04

讲授法背景知识讲解介绍《散步》创作背景，如莫怀戚生活时代，助学生理解文意。字词详细解读逐字逐句解释文中字词，像“分歧”含义，扫清阅读障碍。主题深度剖析逐字逐句解释文中字词，像“分歧”含义，扫清阅读障碍。

讨论法小组讨论课堂上划分小组讨论《散步》主题，如苹果公司团队协作探讨新品般高效。问题引导讨论提出“为何选择散步”等问题，像苏格拉底提问法引导学生思考。对比讨论对比《散步》与其他亲情文章，如对比苹果和安卓手机特性加深理解。

情境教学法课堂上模拟家庭散步，让学生切身体会文中氛围，如设置公园场景。模拟家庭散步场景多媒体展示情境用图片、视频展示一家人散步画面，助学生理解课文，如播放温馨视频。角色扮演情境学生扮演文中角色，通过对话感受情感，像扮演祖孙交流。

朗读法01自由朗读让学生自由朗读《散步》，初步感受文本语言节奏与情感基调。02分角色朗读安排学生分角色朗读，如模拟文中人物对话，增强代入感。03配乐朗读选择舒缓音乐为《散步》朗读配乐，营造温馨和谐的氛围。

教学过程05

课程导入展示散步图片视频播放生活中人们散步画面，营造氛围，开启课文学习。讲述亲情散步故事讲亲情相关散步故