七年级语文记叙文阅读训练题.docxVIP

记叙文是初中语文阅读的基石，它以生动的形象、感人的故事和深刻的情感打动读者，同时也承载着培养学生理解能力、概括能力、分析能力和鉴赏能力的重要使命。七年级作为初中学习的起始阶段，打好记叙文阅读的基础至关重要。本训练题旨在通过典型例文与针对性练习，帮助同学们掌握记叙文阅读的基本方法，提升阅读素养。

一、阅读方法指津

在进行记叙文阅读时，同学们不妨从以下几个方面入手，逐步培养良好的阅读习惯：

1.通读感知，把握大意：首先快速阅读全文，了解文章写了什么人、什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的。初步感受作者想要表达的情感或态度。

2.细读梳理，理清脉络：再次阅读时，要关注记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清文章的线索和结构层次。注意过渡句、段落间的联系，把握文章的整体框架。

3.品读感悟，体会情感：重点阅读关键段落和词句，特别是那些描写人物言行、心理活动以及环境氛围的句子。深入体会作者在字里行间蕴含的情感，理解人物的思想品质和文章的中心思想。

4.析读探究，学习技法：思考作者是如何选材、组材的，运用了哪些描写方法（肖像、语言、动作、心理、神态、环境等），采用了哪些修辞手法（比喻、拟人、排比等），以及这些方法和手法对表达中心思想有何作用。

二、阅读训练实践

（一）阅读下面文章，完成文后各题。

《奶奶的蒲扇》

夏日的午后，蝉鸣聒噪得让人心烦意乱。老式的吊扇在头顶有气无力地转着，扇出的风也是热烘烘的。我趴在书桌上，对着一道数学题愁眉不展，额头上的汗珠像断了线的珠子，不停地滚落。

“吱呀”一声，房门被轻轻推开。奶奶端着一碗切好的西瓜走了进来，西瓜的清甜气息瞬间驱散了些许闷热。“歇会儿，吃点瓜吧，这瓜甜着呢。”奶奶的声音像一股清泉，缓缓淌过心田。

我接过西瓜，胡乱吃了几口，心思却还在那道题上。奶奶见我心不在焉，便拿起墙角那把旧蒲扇，在我身后轻轻扇了起来。

那是一把再普通不过的蒲扇，扇面上的竹叶图案早已被岁月磨得模糊不清，竹柄也被摩挲得光滑油亮，带着奶奶手心的温度。风，从蒲扇的扇面悠悠送出，不像吊扇那样生硬，带着一股自然的、柔和的凉意，拂过我的颈间，吹起额前的碎发。

“奶奶，您自己也热，别给我扇了。”我有些过意不去。

“没事，奶奶不热。”奶奶笑着说，手上的动作却没有停下，“你小时候啊，也是这样，夏天睡觉总爱踢被子，一晚上我得给你盖好几次。那时候没有吊扇，就靠这把蒲扇，给你扇风，赶蚊子……”

奶奶的声音很轻，带着回忆的温馨。我侧过头，看见奶奶额头上也沁出了细密的汗珠，顺着她眼角的皱纹滑落。她的眼神望着远方，仿佛又回到了我小时候。那一刻，我忽然觉得，奶奶扇出的不仅仅是风，更是一份深沉的、无言的爱。

那道数学题似乎不再那么难了。我静下心来，在蒲扇送来的阵阵清风中，思路渐渐清晰起来。蝉鸣声依旧，但我却觉得不那么刺耳了，反而像是为这个宁静的午后，奏响了一曲悠长的歌谣。

许多年过去了，我早已离开了家乡，在城市里安了家。夏天有空调，冬暖夏凉，舒适无比。但每当酷暑难耐，我总会想起奶奶的那把蒲扇，想起扇下那片清凉的世界，想起奶奶温柔的笑容和那双布满皱纹却充满力量的手。

那把蒲扇，早已被我珍藏在箱底。它或许不再能扇出清凉的风，但它承载的那份爱与温暖，却永远留在我心中，成为我生命中最宝贵的财富，在每一个炎热的日子里，都能给我带来慰藉与力量。

阅读思考与练习：

1.整体感知：文章以“奶奶的蒲扇”为线索，回忆了一件什么往事？请用简洁的语言概括。

2.细节理解：文中画线句子“奶奶扇出的不仅仅是风，更是一份深沉的、无言的爱”，你如何理解这句话的含义？

3.语言品味：

*请赏析文章开头“夏日的午后，蝉鸣聒噪得让人心烦意乱。老式的吊扇在头顶有气无力地转着，扇出的风也是热烘烘的”这句话的作用。

*“那是一把再普通不过的蒲扇，扇面上的竹叶图案早已被岁月磨得模糊不清，竹柄也被摩挲得光滑油亮，带着奶奶手心的温度。”这句话运用了什么描写方法？有何表达效果？

4.情感主旨：文章表达了作者怎样的思想感情？

5.拓展延伸：你的生活中是否也有一件像“奶奶的蒲扇”一样，承载着特殊情感的物品？请简要描述一下。

（二）阅读下面文章，完成文后各题。

《那一声“谢谢”》

那是一个阴雨绵绵的周末，我独自一人去书店买书。走出书店时，雨下得更大了，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，地上很快积起了水洼。我撑着伞，小心翼翼地走在人行道上。

路过一个公交站台时，我看到一个大约六七岁的小男孩，孤零零地站在那里，浑身都快湿透了。他没有打伞，只是低着头，小手紧紧攥着衣角，肩膀微微耸动着，似乎在小声地哭泣。

我犹豫了一下。妈妈平时总嘱咐我，不要轻易和陌生人说话，尤其是在外面。可是，看着小男孩可怜的样子，我的心又软了。

“小朋友，你怎么一个人在这里？你的爸爸