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第01课《社戏》导学案

【学习目标】

1.概括情节，体会小说一波三折和表达方式综合运用的特点。

2.品味人物形象和景物描写，感受纯美的环境与淳美的人情。

3.对比删节的部分，体会作者对世界“爱”与“诚”的渴望。

【重点难点】

1.概括情节，品味人物形象和景物描写，感受纯美的环境与淳美的人情。

2.把握文中多种表达方式综合运用，体会作者对世界“爱”与“诚”的渴望。

【学习过程】

预习案

预习案

1.文题解读

“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。

2.作者介绍

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。《社戏》收录在《呐喊》里。

3.写作北景

《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，鲁迅生活在军阀混战、封建割据下的黑暗、落后、冷酷、污浊的社会里。他日夜忧国忧民，为探索救国的道路而始终不渝地战斗着。

4.文体知识

小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是核心要素。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

小说的环境描写：社会环境和自然环境

5.字词积累

读准字音：

钳（qián）偏僻（pì）行辈（háng）漂渺（piāomiǎo）

撮（cuō）照例（lì）欺侮（wǔ）撺掇（cuānduo）

潺（chán）嘱咐（zhǔ）宽慰（wèi）踊跃（yǒngyuè）

惮（dàn）怠慢（dài）礼数（shù）好歹（hǎodǎi）

桕（jiù）凫水（fú）屹立（yì）皎洁（jiǎojié）

楫（jí）家眷（juàn）归省（xǐng）絮叨（xùdāo）

理解词义：

归省：出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候（多指对长辈）。

偏僻：荒僻，交通不便。

絮叨：唠叨的，啰嗦的。

纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。

怠慢：表示招待不周到。

礼数：礼节；礼貌的等级。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

学习案

学习案

第一课时

活动一：理“社戏”之事

1.看标题，明线索

读标题，结合文章内容，猜想这篇文章的线索是什么？

社戏（或看社戏）

2.按时间，析结构

请以“社戏”作为关键词，按“时间”顺序来概括故事情节，理清文章结构。

盼看社戏（1-4）去看社戏（5—30）看社戏后（31-40）

3.找转折，说故事

请以“我”为叙述视角，寻找并扣住故事中的“转折”，说一说文中的故事。

要求：概括的内容里必须有“转折”的意味。如：第一段可概括为：平桥虽小是乐土。

1段：平桥虽小是乐土

2段：玩友吵闹不犯上

3段：钓虾放牛尬事多

4-6段：不准随友心焦躁

7段：无船出行双喜解

8-13段：急盼看戏觉船慢

14-21段：乘兴而去扫兴还

22-23段：夏夜返航意未散

24-30段：停船偷豆趣横生

31-40段：戏豆普通乐无穷

4.循因果，理情节

（1）请用四字短语概括本文所写的八件事，力求每件事之间具备“因果”关系，完成下面的思维导图。

如：“平桥乐土”是第一件事，那么之所以说“平桥是乐土，是因为什么呢？所以第二件事应该怎么概括呢？依此类推，准确概括。

①平桥乐土→②玩伴优待→③友解船忧→④月夜行船→⑤赵庄看戏→⑥归航偷豆→⑦深夜返回→⑧次日议豆

（2）这八件事中，哪些事详写？哪些事略写？

详写：③④⑤⑥；略写：①②⑦⑧

（3）文题为“社戏”，那么“赵庄看戏”以外的其他事件能不能删掉？为什么？

因为前三件事是看戏前的铺垫，表明看社戏的缘由，月夜行船是在看戏的途中发生的，后三件事是看社戏回去的路上发生的，前后都围绕着“社戏”进行描述，所以都不能删掉。

活动二：辨“社戏”之我

文中的“我”（迅哥儿）是不是作者鲁迅呢？

1.“我”非我

鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。

因为这是一篇小说，小说中的人物塑造、故事情节、环境描写源于现实生活，但也高于生活，小说所追求的是一种艺术