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全国教师创新教学大赛一等奖课程思政报告

一、教学目标中的思政元素

在本课程的教学中，我们致力于将思政目标与学科知识目标深度融合，培养学生全面发展。

以学科知识为基石，我们巧妙地融入思政元素。比如在历史学科教学中，通过讲述我国古代辉煌的科技成就，如四大发明，激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。让学生了解到先辈们的智慧与创造力，从而认识到自己肩负的传承和弘扬优秀传统文化的责任。

在职业技能类学科教学中，注重培养学生的职业道德。以建筑设计课程为例，教导学生要秉持严谨、负责的态度对待每一个设计项目，考虑建筑对社会和环境的影响，树立社会责任感。引导学生明白，一个优秀的建筑设计师不仅要有精湛的技艺，更要有为社会创造美好空间的使命感。

通过这样具体且有创新性的方式，将思政元素自然地渗透到学科知识教学中，使学生在掌握知识技能的同时，潜移默化地受到思政教育，形成正确的价值观和人生观，为他们未来的成长和发展奠定坚实基础。

二、教学内容的思政拓展

在教学过程中，我们不能仅仅局限于课本知识的传授，更要深入挖掘学科教材中的思政素材，将其与时代热点和实际案例相结合，以此丰富教学内容的思政内涵，提升学生的思想道德修养。

就拿语文教材来说，许多经典文章都蕴含着丰富的思政元素。比如在讲解鲁迅先生的《祝福》时，除了分析小说的文学价值，我们还引导学生关注作品所反映的封建社会对人性的压抑与摧残，以及鲁迅先生对旧制度的批判精神。通过与当下社会倡导的平等、人权等价值观相联系，让学生深刻认识到社会进步的重要性，珍惜现有的美好生活。

再如，在数学课堂上，一些数学史的内容也能成为思政教育的良好素材。讲述祖冲之在数学领域的卓越成就时，提及他身处的时代背景以及面临的困难，展现古人对科学的执着追求和创新精神，激励学生在学习中勇于探索、不怕困难。

同时，紧密结合时代热点也是丰富思政内涵的关键。例如在讲解经济类课程时，引入当前的国际贸易摩擦案例，分析其中涉及的国家利益、民族精神等思政要点，让学生明白在复杂的国际形势下，如何坚定民族自信，为国家发展贡献力量。

通过这样的方式，将学科教材中的思政素材与时代热点、实际案例有机融合，让学生在学习知识的过程中，潜移默化地受到思想道德的熏陶，提升自身修养，真正实现知识传授与价值引领的同频共振。

三、教学方法的思政创新

在教学过程中，我们采用了多种独特的教学方法来实现思政教育与学科教学的有机结合。

项目式学习是其中一个重要方法。我们设计了一系列具有实际应用价值的项目，让学生分组合作完成。例如，在某专业课程中，我们给出一个与社会热点相关的项目主题，如“智能城市建设中的[学科相关领域]应用”。学生们需要通过调研、分析、设计方案等步骤来完成项目。在这个过程中，思政元素巧妙融入。学生们在调研时会了解到智能城市建设对改善民生、推动可持续发展的重要意义，从而培养社会责任感。小组合作中，学生们学会沟通协作，懂得尊重他人意见，体会团队精神的力量，同时也能意识到在未来工作中，团队合作对于解决复杂问题的重要性。

案例教学也是常用手段。我们精心挑选了大量具有代表性的案例，既有成功的典范，也有失败的教训。比如在讲解[学科知识点]时，引入一个企业通过创新技术实现绿色发展并取得巨大经济效益的案例，同时也展示一个因忽视环保和社会责任而面临困境的企业案例。通过对比分析，学生们不仅掌握了专业知识，更能深刻理解企业的社会责任以及创新与可持续发展的关系，树立正确的价值观和职业观。

小组讨论则为学生提供了思想碰撞的平台。针对一些具有争议性的思政相关话题，如“人工智能发展对就业的影响及应对策略”，组织学生进行小组讨论。学生们各抒己见，在交流中深化对思政问题的认识，同时锻炼批判性思维和表达能力。教师在讨论过程中适时引导，将思政要点与学科知识巧妙串联，使学生在讨论中收获知识与思想的双重提升，激发他们主动思考思政问题与学科学习的紧密联系，提升学习兴趣和积极性。

四、教学过程的思政呈现

在课程的导入环节，我会通过讲述一个与课程知识点相关的小故事来吸引学生的注意力。比如在讲解历史相关内容时，讲述一位历史人物为了国家和民族的利益，不畏艰难险阻，坚守信念的故事。然后提问学生，从这个故事中能感受到什么？引导学生思考个人与国家、民族的关系，从而在课程伊始就将思政元素融入进来，激发学生的爱国情怀和责任感。

在知识讲解过程中，我会结合具体的知识点，适时引入思政教育。例如，在讲解科学原理时，提及科学家们为了追求真理，不断探索、不怕失败的精神，鼓励学生在学习中也要有这种勇于探索、敢于创新的态度。同时，通过对比不同国家、不同时期在该领域的发展，让学生明白科技创新对于国家发展和民族进步的重要性，培养学生的民族自豪感和使命感。

课堂互动环节更是思政教育的好时机。组织学生进行小组讨论时，设置一些具有思政意义的话题，如“如何在