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小学美术新课标学习心得

小学美术新课标学习心得

有了一些收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够

培养人思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整

理的小学美术新课标学习心得，欢迎大家分享。

小学美术新课标学习心得1

美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活

与艺术联系。体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与

学生的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的方法和切入点，创造

恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验、去认知。

如：“神气的大公鸡”教学，教师可以利用一个有关公鸡的故事吸引

学生，创设听故事的情节的体验，让学生自己在故事中体会公鸡的神

态，再让学生去模仿和感受故事情节，而后让学生进行作画，于是产

生了动手绘画公鸡的体验，最后利用自己的绘画作品，讲述自己画的

是什么形态与神情的公鸡等等。在这样的体验学习过程中，小学生不

仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神气的大公鸡”成功的喜

悦，身心愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。

美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活

与艺术联系。体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与

学生的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的方法和切入点，创造

恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验、去认知。

如：“神气的大公鸡”教学，教师可以利用一个有关公鸡的故事吸引

学生，创设听故事的情节的体验，让学生自己在故事中体会公鸡的神

态，再让学生去模仿和感受故事情节，而后让学生进行作画，于是产

生了动手绘画公鸡的体验，最后利用自己的绘画作品，讲述自己画的

是什么形态与神情的公鸡等等。在这样的体验学习过程中，小学生不

仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神气的大公鸡”成功的喜

悦，身心愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。

小学美术新课标学习心得2

《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改

进教学行为，积极尝试课程改革。在实践中，我深深体会到新课程的

实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不

知怎么教的困惑。新课程的体验观让我摆脱迷茫，走出困惑，找到了

语文教学的新感觉。在语文教学中，我关注学生的体验，积极引导学

生参与体验，以“体验”为线索，从三个方面来优化语文教学。

一、开放课堂积累体验。

学生是学习的主体，他们的个人体验是一种珍贵的教育资源，发

现与利用学生的体验资源，给予了语文教学无限的希望。但今天的小

学生，在拥有富裕物质生活的同时，生活经历和实践体验并不比鲁迅

小时候只看到四角方方的天井好多少。他们有的在各类家教中忙于周

旋，有的被锁在家里进行学习，也有的因父母工作繁忙，无暇照顾，

干脆放任自流。封闭的生活与放任的生活都不能给学生提供丰富的体

验。走向普及化的电脑、电视、书本，为学生打开了一扇增长知识、

了解世界的窗户，同时，又关闭了另一扇感受现实生活，积累体验的

窗户。开放课堂，参与实践，可以让学生用身心去感受丰富多彩的生

活，积累多种多样的体验。

“生活大眼睛”、“发现小明星”都是学生喜欢的活动。每一天，

学生相信自己能发现，鼓励自己有发现。他们走向生活，用眼睛观察，

用耳朵聆听，用心灵感受。在活动中，学生深深感受到大自然的神奇、

人与人和谐交流的快乐、家乡变化的日新月异。

“相信自己，我能行”实践体验活动，引导学生用双手去实践，

用言语去沟通，热爱生活，快快乐乐学做生活小主人。

语文课前的“三言两语，我们来聊天”，为学生提供了自由畅谈、

相互交流的谈话空间。学生在聊天中传递信息，发展语言，提升自信

度。

开放课堂，参与实践的活动，让学生走出教室，有目的、有意识

的经历各种体验，补充积累体验，形成了独特的自我感受，满足了不

同的学习需求，培养了学生关注生活、热爱生活、积极进取的意识。

同时，在课堂与课外之间撑起了一片绿荫，丰富的体验优化了课堂学

习；课堂学习中取得的技能，又促使学生更有能力去经历生活中的新

的体验。课堂与课外的学习体验一脉相承，互为补充。

二、学习文本生成体验。

学生的自我体验是课堂教学中的一个起点，但我们不能只是停留

在这个起点上。学生通过参与课堂学习过程，与文本对话、与教师对

话、与同学对话，在对话中激发生成新的体验，提升学习语文的积极

性，提高语文素养，获得审美情趣。

三、走向生活发展体验。

课