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小班安全防性侵教案课件

第一章

性侵害的隐蔽性与危害性隐蔽的危险许多性侵害发生在孩子熟悉的人身上,这使得预防工作面临巨大挑战。熟人作案往往利用信任关系,让孩子难以分辨危险情境。儿童由于认知能力有限,往往无法准确识别不当行为,更不懂得如何保护自己和寻求帮助。教育的力量早期安全教育能够有效减少受害风险,为儿童建立起自我保护的第一道防线。通过系统的教育,孩子们可以学会识别危险、表达拒绝、寻求帮助。

真实案例警示日本埼玉县警的创新举措2023年,埼玉县警方首次推出专门面向幼儿的性侵防范教育视频《重要的身体部位》,用儿童易懂的语言和动画形式进行安全教育。这一创新举措得到了广泛认可,为全球幼儿安全教育提供了宝贵经验。严峻的现实数据2023年日本学校性侵事件频发,共有320名教师因性侵行为被处分,这一数字令人震惊,也警示我们防性侵教育的紧迫性。

第二章认识隐私部位

什么是隐私部位?简单的判断标准水着(泳衣)遮盖的身体部位就是我们的隐私部位。这个标准简单明了,孩子们很容易理解和记住。三个不允许隐私部位是我们身体最私密的地方,不允许别人看、不允许别人摸、不允许别人拍照。这是每个孩子都应该知道的基本规则。我的身体我做主

用儿童易懂的语言和玩偶示范游戏化教学方法通过有趣的游戏和生动的故事,帮助孩子理解身体界限的概念。让抽象的安全知识变得具体可感,孩子们更容易接受和记忆。使用色彩鲜艳的玩偶和道具,在轻松愉快的氛围中传递严肃的安全知识,避免让孩子产生恐惧心理。埼玉县警视频的启示在埼玉县警制作的教育视频中,巧妙地使用人偶演示不要让别人看或摸的概念,让抽象的规则变得形象直观。动画角色的示范让孩子们更容易产生共鸣,在观看过程中自然地学会保护自己的方法。

课堂活动示范01碰一碰互动游戏通过安全的身体接触游戏,教会孩子区分舒服和不舒服的触碰。当感到不舒服时,要勇敢大声说不和停。游戏中设置不同场景,让孩子练习表达拒绝的方式,培养自我保护的意识和能力。02角色扮演练习模拟各种可能遇到的情境,让孩子扮演不同角色,练习如何应对不当触碰。通过反复演练,帮助孩子掌握表达不适、拒绝接触、寻求帮助的具体方法,增强实际情况下的应对能力。

第三章教孩子如何说不和寻求帮助

允许孩子表达拒绝说不是一种权利告诉孩子,不要、停下不是不礼貌的表现,而是保护自己的正当权利。任何让自己感到不舒服的触碰,都有权利拒绝,即使对方是认识的人。勇敢表达感受鼓励孩子表达真实感受,当身体接触让自己不舒服时,要立即说出来。教会孩子用清晰、坚定的语气表达拒绝,不要担心会让别人不高兴。声音要大要清楚在拒绝不当触碰时,要大声、清楚地说不要碰我!请停下!让周围的人都能听到,这样既能震慑施害者,也能引起他人注意获得帮助。

寻求帮助的正确方式及时告诉信任的大人当遇到让自己不舒服的触碰或其他问题时,要第一时间告诉信任的大人,如爸爸妈妈、幼儿园老师、校医等。强调秘密和惊喜的区别:好的惊喜可以保密,但让自己难受的秘密一定要说出来,这不是告密,而是保护自己。多渠道求助方式教会孩子识别可以信任和求助的对象:家长、老师、警察叔叔阿姨、医生等穿制服的人都是可以求助的对象。如果第一个大人没有相信或帮助自己,要继续告诉其他信任的大人,直到获得帮助为止。持续发声非常重要。

案例分享通过视频教学后,孩子们的反应非常积极。他们不仅学会了保护自己的身体,还懂得了要保护朋友的身体。看到孩子们能够主动讨论和分享,我们感到非常欣慰。——武山美保主任教育成效显著埼玉县警的防性侵教育视频在幼儿园试点后,孩子们的自我保护意识明显增强,能够主动识别和拒绝不当接触。同伴互助精神更令人欣慰的是,孩子们不仅学会保护自己,还懂得关心和保护身边的小伙伴,形成了良好的安全互助氛围。

第四章家长和教师的角色与责任

家长如何配合防性侵教育日常沟通观察在日常生活中保持与孩子的良好沟通,关注孩子的情绪变化和行为异常。营造开放、信任的家庭氛围,让孩子愿意分享在学校和生活中的经历。反复强化观念通过日常对话、睡前故事、亲子游戏等多种方式,反复强调你的身体属于你自己,别人不能随意触碰的概念,让这一意识深入孩子心中。使用辅助教材利用适合幼儿阅读的绘本、视频等教育资源,以生动有趣的方式进行安全教育。家长可以陪伴孩子一起学习,增进亲子关系的同时强化安全意识。

教师的职责与注意事项规范空间管理严格遵守不单独与孩子处于密闭空间的规定。如需单独辅导或交流,应在开放、可视的环境中进行,或有其他成年人在场。保护儿童隐私不使用私人手机或设备拍摄孩子,特别是在更衣、如厕等私密场景。所有教学记录应使用学校公用设备,并严格管理照片和视频的存储与使用。保持专业界限与幼儿保持适当的身体距离和情感界限,避免过度亲密的身体接触。即使是表达关爱,也要采用适当的方式,尊重儿童的身体自主权。

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