初一找规律经典题型(含部分答案).pdfVIP

初一找规律经典题型(含部分答案)

初一数学规律题应用知识汇总

有比较才有鉴别”。通过比较，可以发现事物的相同点和

不同点，更容易找到事物的变化规律。找规律的题目，通常按

照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出

一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。因此，将

变量和序列号放在一起比较，就更容易发现其中的奥秘。

初中数学考试中，经常出现数列的找规律题，下面就此类

题的解题方法进行探索：

一、基本方法——看增幅

一）如增幅相等（实为等差数列）：对每个数和它的前一

个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a1+(n-

1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数

到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。

例如，对于数列4、10、16、22、28……，求第n位数。

我们可以发现，从第二位数开始，每位数都比前一位数增加6，

增幅都是6.因此，第n位数是4+(n-1)6＝6n－2.

二）如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的

增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、

9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种

通用求法。基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的

增幅；2、求出第1位到第第n位的总增幅；3、数列的第1位

数加上总增幅即是第n位数。

例如，古希腊数学家把数1，3，6，10，15，21，……，

叫做三角形数，它们之间有一定的规律性。要求第24个三角

形数与第22个三角形数的差，我们可以通过求出第24个和第

22个三角形数的值，再相减得到答案。

除了基本方法外，还可以用分析观察的方法求解。例如，

在一个面积为S的等边三角形中，我们将其各边n（n为大于

2的整数）等分，并以相邻等分点为顶点向外作小等边三角形。

当n=5时，共向外作出了4个小等边三角形；当n=k时，共向

外作出了k-2个小等边三角形。

中考规律类试题在素材选取、文字表述、题型设计等方面

都别具一格，旨在考察学生的创新意识与实践能力。除了往年

的“数字类”、“计算类”、“图形类”之外，今年新增了“设计类”

与“动态类”两种题型。以下是历年中考规律类试题的分析：

1、设计类

例1】(2005年大连市中考题)XXX为了求

的值（用n表示），设计了XXX所示的几何图形。请利

用该图形求出

的值。

2）请利用图b，设计一个能求

的值的几何图形。

解析：对于（1）和（2），可设计如图1、图2、图3、

图4所示的方案。

这类试题除了要求考生写出规律性的答案外，还要求设计

出对应的方案。这种题型有很高的挑战性，需要考生大胆尝试，

力求用图形说话，考察学生的动手实践能力与创新能力。

3、数字类

例5】(2005年福州市中考题)XXX教师XXX成功地从光

谱数据中得到巴尔末公式，从而打开了光谱奥妙的大门。请你

按这种规律写出第七个数据。

解析：这列数的分子分别为3、4、5的平方数，而分母比

分子分别小4.因此，第7个数的分子为81，分母为77，故第

7个数为81/77.

例6】(2005年长春市中考题)按下列规律排列的一列数对

（1，2）（4，5）（7，8），…，第5个数对是。

解析：有序数对的前一个数比后一个数小1，而每一个有

序数对的第一个数形成等差数数列1、4、7.因此，第5个数对

为（13，14）。

例7】(2005年威海市中考题)一组按规律排列的数。请你

推断第9个数是。

解析：这列数的分母为2、3、4、5、6……的平方数，分

子形成二阶等差数列，依次相差2、4、6、8……因此，第9

个数为1+2+4+6+8+10+12+14+16＝73，分母为100，故答案

为73/100.

4、计算类

例10】(2005年陕西省中考题)观察下列等式：表示为。

解析：将等式中的数值代入，可得到：4+5×（6-2）

÷3=4+5×4÷3=4+6.67≈10.6