六年级总复习教案《求比值、化简比、解比例、求图上(实际)距离》.pdfVIP

求比值、化简比、解比例、求图上（实际）距离

教学内容：六年级数学下册97页第一个红点“比和比例”讨论交流。教学

目标：

1.通过复习比与比例的相关知识，熟练掌握求比值、化简比、解比例、求图

上（实际）距离的方法，明确它们间的区别和联系。

2构建知识网络，教会学生整理和复习的方法，提高利用比和比例的相关知

识解决实际生活中的问题的能力。

3.在复习活动中体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

4.在展示交流过程中体验解决策略的魅力，培养积极学习的态度和不断探索

的热情。

教学重难点：

教学重点：熟练掌握解求比值、化简比、解比例、求图上（实际）距离的方

法，解决实际生活中的问题。

教学难点：理清比和比例知识间的区别和联系，构建知识网络。

教具学具

教师准备：多媒体课件

学生准备：自备一份整理有关“求比值、化简比、解比例、求图上（实际）

距离”的知识整理表（图）。

教学过程：

一、问题回顾，再现新知：

1.谈话：上节课同学们通过自主归纳整理了有关比、比例、正反比例、比例

尺的意义及性质的相关知识，大家表现的非常棒.知识的构建是循序渐进、相辅

相成的。利用比、比例、正反比例、比例尺的意义及性质的相关知识，我们可以

进行求比值、化简比、解比例、求图上（实际）距离。今天这节课我们就来整理

复习“求比值、化简比、解比例、求图上（实际）距离”。相信同学们通过这节

课的学习，一定能构建出更完美的“比和比例“的知识宝塔，定会有新的收获！

2.组内交流，合作整理。

昨日老师让大家用自己喜欢的方式整理了求比值、化简比、解比例、求图上

（实际）距离的有关知识，现在请同学们把你们的自学成果在小组内交流，把你

遗漏的地方补充完整，从中借鉴学习其他同学好的整理方法。

小组内交流、完善个人的整理方案.教师深入学生中间，了解学生的学情，

参与小组的交流、整理，发现特色的整理方式，准备全班交流。

3．班内交流，构建网络。

学生的展示方式会有多种，如文字表述式、表格式、结构式、知识树、手抄

报等都是学生比较喜欢的方式。在展示交流过程中，发言的学生走上讲台，与下

面的学生面对面，可以借助实物投影，配以解说，做到展示清晰，语言流畅。

根据学生展示的内容，教师进一步引导梳理归纳形成下表：

类别方法根据结果

求比值比的前项除以后项比的意义一个商（整数、小数、

分数）

化简比前后项同乘或除以同一个数比的性质一个比（前后项成互质

（0除外）化成最简比数）

解比例两个外（内）项的积除以一个比例的基本性未知项的值

内（外）项质

求图上（实图上距离=实际距离×比例尺比例尺的意义长度数量

际）距离实际距离=图上距离÷比例尺

二、分层练习、巩固提高

（一）基本练习，巩固新知

1.我会算。（化简下面各比并求比值）

51

100:254.2:1.4:1.5米：180厘米

62

前三组比分别是整数比、小数比、分数比的化简，先让学生说说对这三种比

怎样化简，在小组内交流转化的方法。第四组，比的前项和后项不是统一单位，

要先统一单位后再化简、求比值。

完成后思考：求比值和化简比有什么区别和联系？

交流预设：

区别：①方法不同：求比值,用比的前项除以比的后项得到的商就