新人教版一年级数学下册第五单元认识人民币简单计算省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

新人教版一年级数学下册第五单元认识人民币简单计算省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课《认识人民币简单计算》是新人教版一年级数学下册第五单元的重要组成部分，旨在帮助学生初步建立对人民币的认识，并掌握简单的计算方法。在课程标准解读方面，本节课需遵循以下三个维度：

（1）知识与技能维度：核心概念为人民币的构成、面值以及简单的加减计算。关键技能包括识别不同面值的人民币、进行人民币的简单加减运算。认知水平要求学生能够了解人民币的基本概念，理解人民币的加减运算规律，并能应用所学知识解决简单的实际问题。

（2）过程与方法维度：本节课应倡导“直观教学”和“问题解决”的学科思想方法。具体学习活动包括：观察、比较、分类、操作、讨论、总结等。通过这些活动，让学生在直观感受中认识人民币，并在解决问题的过程中掌握计算方法。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课应注重培养学生的生活数学意识，提高学生解决实际问题的能力。通过学习人民币，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和创新精神。

2.学情分析

一年级学生对人民币的认识处于初级阶段，他们已经具备一定的数学基础，但缺乏对人民币的直观感受和计算能力。以下是本节课的学情分析：

（1）知识储备：学生已经接触过一些简单的数学概念，如数、量、形等，但缺乏对人民币的实际应用。

（2）生活经验：学生可能通过家庭购物、收红包等活动，对人民币有一定的认识，但缺乏系统学习。

（3）技能水平：学生对人民币的识别、计算能力较弱，容易混淆不同面值的人民币。

（4）认知特点：一年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。

（5）兴趣倾向：学生对数学学科的兴趣程度不一，部分学生对人民币计算可能存在抵触情绪。

（6）学习困难：部分学生可能对人民币的加减计算感到困难，容易混淆不同面值的人民币。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

针对不同层次学生：对基础薄弱的学生，需加强基础知识的教学，帮助他们建立对人民币的基本认识；对基础较好的学生，需提高教学难度，培养他们的计算能力和解决问题的能力。

设计生动有趣的教学活动：通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识。

注重实践操作：让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和计算能力的培养。

及时反馈与评价：关注学生的学习进度，及时给予反馈和评价，帮助学生查漏补缺。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对人民币的全面认识，并掌握简单的计算方法。学生将能够：

识记：说出人民币的不同面值，如元、角、分，并能够识别各种面值的人民币。

理解：描述人民币的加减运算规则，解释为什么某些计算结果是正确的。

应用：在具体情境中运用人民币知识进行简单的加减计算。

分析：比较不同面值的人民币，分析其优缺点。

综合：设计购物场景，综合运用人民币知识解决问题。

2.能力目标

本节课的能力目标旨在培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

操作能力：能够独立并规范地完成人民币的识别和简单计算。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于人民币使用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和环保意识。

共鸣与认同：通过了解人民币在生活中的作用，体会数学与生活的紧密联系。

严谨求实：在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

行为倾向：能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本节课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

模型化思维：能够构建人民币使用的物理模型，并用以解释现实生活中的现象。

质疑与求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课的科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。

反思与优化：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生建立对人民币的基本认识，并掌握简单的计算方法。具体而言，重点是：

理解人民币的构成：学生需要能够准确识别和描述人民币的不同面值及其关系。

掌握简单计算：学生需要能够进行人民币的加减计算，并能应用于实际情境中。

建立知识网络：学生需要能够将人民币知识与其他数学概念相联系，形成知识体