南县四中七年级数学下册第八章整式的乘法8.1同底数幂的乘法计算天才素材新版冀教版.pdfVIP

计算天才

有一些人天生就能做复杂的计算，虽然在当今电子计算机的时代里，这种特殊才能并不特

别“有用”，但仍令人羡慕．也许有的学生会对这些天才所用的方法感到好奇，并希望能

了解其中的技巧。

速算者

英国人毕德(GeorgeBidder)就是一位天赋极高的心算高手。他在1806年出生于德文

(Devon)的摩顿汉普斯蒂德(Moreton-hampstead)。从小父亲就带着他到处表演，他的表演

为父亲赚了很多钱，后来父亲还让他上大学。毕德后来成为设计铁路及伦敦维多利亚港口

的工程师。

毕德能把数字看成某种有规则的式样，例如他把984想象成一个24列，每列41点的长方

形阵列．要计算173×397，他就把它想象成下图：

然后他就计算如下：

100×397＝39700

70×300＝2100060700

70×90=630067000

70×7＝49067490

3×300＝90068390

3×90=27068660

3×7＝2168681

1978年，有一位名叫戴维(ShakuntalaDevi)的印度女士在英国BBC电视台的节目中，以

几秒钟的时间完成下列的运算：

637432×513124

她还计算出71991296的立方根。

如何快速计算

有几种比较简易的速算方法：

（1）毕德的乘法可以应用在两位数的乘法运算中．例如27×43，可以想象成要测量

27m×43m的地板面积，把它分割成4块长方形，其面积就可以用心算相加。

（2）要求个位数是5的两位数的平方，有一种速算法是，十位数加1，将得出的数再与十

位数相乘，后面接25，即得平方数。如752→8×7=56→5625。

（3）乘以11的速算法是，写下个位数，然后将个位数加上十位数，十位数加上百位数，

以此类推，至留下最后的数字为止。如152×11：

写下个位数2：

2加5是772

5加1是6672

写出最后得数1672

（4）记住1至10的立方，就可以求取立方根。

请人从1至100任选一个数，并计算出其立方值．假定这个立方数是571787．个位数是

7，由立方表可知道原数的个位一定是3，然后不管后面三个数字，先看571，此数居于8

与9的立方数之间，所以原数一定是83。

（5）试解释这些速算法，并发展其他的速算法．例如找出下列算式的速算法：

462×50，360×125，2125÷25。

4从三个方向看物体的形状

【知识与技能】

能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视图描述基

本几何体或实物原形.

【过程与方法】

经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象；在观

察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；让学生学会用自己

的语言，合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图.

【情感态度】

培养学生重视实践、善于观察的习惯，在与他人合作交流时，和谐友好地相处.

【教学重点】

能画出简单组合物体的三视图.

【教学难点】

让学生学会用自己的语言，合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合

物体的三视图.

一、情境导入，初步认识

教材第16页上方有关“图117”的内容

【教学说明】从学生非常熟悉的摄像、拍照等生活情景入手，有助于学生直观地感受

从不同方向看物体的形状.

二、思考探究，获取新知

1.从不同方向看简单组合几何体

问题1如图是由小立方块搭成的几何体，从正面、左面、上面看到的几何体的形状是

什么样的？

教材第16页下面的图118.

【教学说明】学生通过观察，合作交流，尝试画出从正面、左面、上面看到的图形.

教材第16页下面的图119.

【归纳结论】从正面、左面和上面三个不同方向观察同一物体时看到的物体的形状不

一定相同.

2.由从不同方向看到的图形想象物体

问题2某几何体从三个不同方向看到的形状图如图，则该几何体是什么？