原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
26.《少年旅行队》教案
第一
初读课文，学习《出发》《老师》
一、激趣导入：
1、，从今天起，就是一名班的学生了，作为一
名六年级的学生，你想对自己说点什么呢？（生交流）
2、从的发言中，我深切的感受到：真的长大了，少
了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的，多了分少
年的责任！还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗？（师生
齐诵诗歌《少年》）3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今
天，就让我们跟随作者先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第
一课吧！
3、板书课题、齐读。
二、整体感知：
1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们
以往学习的课文有什么不同？
2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字（出示
形近字比较：“薄”和“簿”），反馈：这篇课文里面含有一些小标
题。（生述有哪些小标题，师相机板书）
3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层
次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：
很观察，一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散
26.《少年旅行队》教案
第一
初读课文，学习《出发》《老师》
一、激趣导入：
1、，从今天起，就是一名班的学生了，作为一
名六年级的学生，你想对自己说点什么呢？（生交流）
2、从的发言中，我深切的感受到：真的长大了，少
了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的，多了分少
年的责任！还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗？（师生
齐诵诗歌《少年》）3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今
天，就让我们跟随作者先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第
一课吧！
3、板书课题、齐读。
二、整体感知：
1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们
以往学习的课文有什么不同？
2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字（出示
形近字比较：“薄”和“簿”），反馈：这篇课文里面含有一些小标
题。（生述有哪些小标题，师相机板书）
3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层
次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：
很观察，一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散
文诗，散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中，我们就
可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的
只有一个，知道吗？（在生活中学习）
5：是从哪里知道的呢？书上有作明确的解释吗？
师相机板书：“少年旅行队在生活的海洋里探索，在知
识的海洋探索”“所以我愿意当一个长久的忠实于生活
的旅行者”
三、品读诗歌：
1、生齐读句子，师述：这两句话似乎写得很空洞，不易捉摸，
但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为具体、更为深
刻的认识。默读全文，感触最深的句子勾画下来。
2、反馈交流《出发》部分：
师生交流（预设阅读点）：
（1）、“明亮的
文档评论（0）