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电子技术课程标准与实训指导

一、引言

电子技术是高等院校理工科相关专业的一门重要技术基础课程，它融合了电路理论、电子元器件、模拟电子技术、数字电子技术等多方面知识，并高度依赖实践操作。本课程标准与实训指导旨在明确课程教学目标、内容体系、教学要求及考核方式，同时为实训环节提供具体、可操作的指导，以期培养学生扎实的理论基础、熟练的实践技能以及分析和解决实际电子问题的能力，为其后续专业课程学习和未来职业发展奠定坚实基础。

二、课程标准

（一）课程定位与目标

1.课程定位：本课程是面向电子信息工程、通信工程、自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术等专业的本科生开设的专业基础课。它承接先修的《电路原理》等课程，为后续《单片机原理与接口技术》、《嵌入式系统》、《通信原理》等专业课程提供必要的电子技术理论与实践支撑。

2.课程目标

*知识目标：使学生掌握常用半导体器件的工作原理、特性参数及选型方法；理解基本放大电路、滤波电路、电源电路、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路的组成原理与分析方法；了解模拟与数字集成电路的典型应用。

*能力目标：培养学生运用电子技术基本理论分析和设计简单电子电路的能力；掌握常用电子仪器仪表（如示波器、信号发生器、万用表、电源）的正确使用方法；具备电子电路的焊接组装、调试测试、故障排查的基本技能；初步形成工程实践中的安全意识、规范操作意识和创新意识。

*素质目标：培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和精益求精的工匠精神；提升学生的自主学习能力、团队协作能力和沟通表达能力；树立工程伦理意识和可持续发展观念。

（二）课程内容与学时分配

（注：总学时建议为理论与实践相结合，具体学时分配可根据专业培养方案调整，以下为参考框架）

1.理论知识模块

*半导体器件基础：PN结原理，二极管、三极管、场效应管的工作原理、特性曲线及主要参数。

*基本放大电路：共发射极、共集电极、共基极放大电路的组成、静态分析、动态分析。差分放大电路、集成运算放大电路的组成、特性及参数。

*放大电路的频率响应：频率响应的基本概念，RC耦合放大电路的低频和高频响应。

*负反馈放大电路：反馈的基本概念与类型判断，负反馈对放大电路性能的影响。

*功率放大电路：乙类、甲乙类互补对称功率放大电路的工作原理与分析。

*信号产生电路：正弦波振荡电路的振荡条件，RC、LC正弦波振荡器。

*直流稳压电源：整流、滤波、稳压电路的组成与工作原理，集成稳压器的应用。

*数字逻辑基础：数制与码制，逻辑代数基础，逻辑函数的表示与化简。

*集成逻辑门电路：TTL与CMOS门电路的逻辑功能、电气特性及使用注意事项。

*组合逻辑电路：组合逻辑电路的分析与设计方法，编码器、译码器、数据选择器、加法器等典型电路及其应用。

*时序逻辑电路：触发器的逻辑功能与电路结构，寄存器、计数器的工作原理与分析设计。

*脉冲波形的产生与整形：单稳态触发器、施密特触发器、多谐振荡器。

*数模与模数转换：D/A转换器、A/D转换器的基本原理、主要参数及典型应用。

2.实践技能模块（建议占总学时的40%-50%）

*常用电子仪器仪表的使用与数据测量。

*常用电子元器件的识别、检测与筛选。

*基本电路的焊接工艺与组装技巧。

*单管/多级放大电路的安装、调试与性能参数测试。

*集成运算放大器的基本应用电路（如比例、求和、积分、微分电路）的调试。

*正弦波振荡电路的组装与测试。

*直流稳压电源的制作与性能测试。

*基本逻辑门电路的功能验证与参数测试。

*组合逻辑电路（如编码器、译码器）的设计、组装与测试。

*时序逻辑电路（如计数器、寄存器）的组装与功能测试。

*综合性电路设计与制作（可选）。

（三）课程教学基本要求

1.教师要求：教师应具备扎实的电子技术理论功底和丰富的实践教学经验，能够理论联系实际，注重启发式教学，鼓励学生主动思考和创新。

2.教学条件：配备功能完善的电子技术实验室，提供充足的实验仪器、设备、元器件及工具。具备多媒体教学设备，鼓励采用虚拟仿真等现代化教学手段辅助教学。

3.学生要求：学生应具备一定的电路基础知识，课前预习，认真听讲，积极参与课堂讨论与实践操作，按时完成作业与实训报告。

（四）考核评价方式

1.过程性评价（占总成绩的40%-50%）：包括课堂出勤、课堂表现、作业完成情况、实验/实训操作及报告、阶段性测验等。

2.终结性评价（占总成绩的50%-60%）：主要为期末理论考试（闭卷），重点考察学生对基本概念、基本原理的掌握程度及综合应用能力。可根据情况增加实操技能考核。

3.综合