1《沁园春 长沙》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。;沁园春·雪;沁园春●长沙;教学目标

1、知识目标：在熟练背诵诗歌的基础上，充分把握诗歌的内容及作者所要表达的情感。

2、能力目标：感受词中昂扬向上的青春激情，提高对诗歌阅读与鉴赏能力，学会使用情景交融的艺术手法。

3、情感目标：体会“以天下为己任”的社会责任感，树立远大的理想。;

本词选自《毛泽东诗词集》

毛泽东诗词反映了中国革命曲折而豪迈的历史进程，具有丰富的历史内涵和乐观的革命情怀。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调只有两首。;文学常识：

词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”、“曲词”等。

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”等。词牌最初是特定的词乐曲调的名称，后来才成为特定的词体格式的名称。即词牌名决定了这首词的形式（字数句数和平仄声韵等）。;

有的作家在词牌下另加标词题，词题就是这首诗的内容。也就是词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，即揭示了本词是一首抒怀言志的词，地点就在长沙。词可以分上下两段，叫做“片”，也可以叫做“阕”。

词按长短分为：小令（58字以内）、中调（59--90字）、长调（91字以上）；按片数分为：单调、双调、三叠、四叠等。

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沁园春词牌的由来

＂沁园＂，本是园林的名称，原为东汉明帝之女沁水公主所有。后来被外戚窦宪仗势夺取，后来有人作诗讽其事，乐工据诗创制“沁园春”调。;子曰：“书不尽言，言不尽意。”然则圣人之意，其不可见乎？子曰：“圣人立象以尽意······。”——《易传·第十二章》

意象包括“意”和“象”两方面内容，“意”指的是创作主体的思想感情，“象”指的是创作客体的客观物象。意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，是带有诗人主观情感的客观事物。;三、重点知识

1、鉴赏诗歌的方法：

（1）抓住诗歌的意象，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情。

（2）知人论世，注意作品的写作背景和诗人的生平经历。

（3）分析诗歌的表达技巧。

（4）品味诗歌凝练，含蓄，富有音乐美的语言。

;诗歌的常见的表达技巧：;写作背景

这首词作于1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动,建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。农民运动蓬勃开展。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,军阀赵恒惕要逮捕毛泽东，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，游岳麓山。面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，追怀曾经的学习斗争生活,写下了这首气势磅礴的词。

;（1）给黑体字注音

峥嵘（）

百舸（）

寥廓（）

挥斥方遒（）

浪遏飞舟（）;（3）默写:

，，谁主沉浮？

携来百侣曾游，。

曾记否，,？

恰同学少年，；，。;沁园春·长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。

看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。

鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。

怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。

恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。

指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。

曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？;1、《沁园春·长沙》，诗人写作的具体地点是哪里？以词人的活动为主体，找出几个表现全词线索的动词。

;2、开头三句有何作用？可以概括为什么图景呢？

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。;3、诗歌的上阕中写了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面，结合具体手法进行分析。;4、词中上阕是作者在橘子洲头看到的景色，哪几个词富有表现力？结合诗歌内容来分析。;5、面对如此美丽的湘江秋景，词人发出了怎样的感慨？;6、下阙中用哪个字统